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Boletin A.U.L.I. Nº 44-45 - Trapolandia

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II<br />

antiguo también hizo su aporte a través del<br />

folclore infantil, tradición compartida con<br />

otros países.<br />

En cuanto al repertorio de cuentos y leyendas,<br />

aunque hay algunas de autores nacionales,<br />

las de mayor conocimiento corresponden al<br />

legado cultural de otros pueblos. En la zona<br />

norte del país hay relación estrecha con el<br />

folclore brasileño («el lobisón», «el negrito<br />

del pastoreo», el folclore mágico); al oeste<br />

hay eclecticismo de cultura negra y sociedad<br />

cristiana y, si bien predomina la última, en la<br />

zona rural persiste la leyenda de «la luz mala»<br />

y el resto conserva leyendas zoo y fitomórficas,<br />

pero no autóctonas, las más conocidas en la<br />

cultura escrita del s. XX son las andanzas de<br />

Juan el zorro y el Tigre, cultivadas por Montiel<br />

Ballesteros (1888-1971), Francisco Espínola<br />

(1901-1973) y Serafín J. García (1905-1985).<br />

El investigador Daniel Vidart ubica su origen<br />

en la zona guaraní y como centro difusor a las<br />

Misiones Jesuíticas: “el ciclo de Pedro Malasartes<br />

procede de las influencias portuguesas<br />

de Río Grande; las creencias en aparecidos y<br />

lobisones fueron adaptación de modelos hispánicos...”<br />

de allí derivaron las diferentes versiones,<br />

que al norte del continente se conocen<br />

como las de Tío Conejo y Tío Tigre.<br />

Gabriela Armand Ugon (1960) edita<br />

Verano de luces malas (2006), donde la protagonista<br />

aborda unas vacaciones que dejaron un<br />

verano de leyendas y aventuras en el que cuentos<br />

de luces malas y aparecidos pueblan sus<br />

sueños. Su último libro transita un tema más<br />

moderno: El blog de Julieta Penino (2009).<br />

No poseemos personajes infantiles que<br />

protagonicen historias con difusión de alcance<br />

masivo, aunque es bastante conocida la figura<br />

de «el pequeño héroe del arroyo de oro»,<br />

Dionisio Díaz, quien con siete años salvó a su<br />

hermana a costa de su vida. El hecho sucedió a<br />

comienzos del s. XX en circunstancias oscuras,<br />

en el marco de violencia doméstica, pero se<br />

reverencia la figura del<br />

niño en varios textos por<br />

su valentía.<br />

En la prehistoria de la<br />

LIJ uruguaya encontramos<br />

a Dámaso Antonio<br />

Larrañaga (1771-1848),<br />

quien dictó sus Fábulas<br />

americanas en 1826, que<br />

vieron la luz editorial en<br />

1919 y Petrona Rosende<br />

(1787-1863), primera<br />

poeta uruguaya que da a conocer textos de<br />

discretos méritos en 1835 (El parnaso oriental<br />

de Luciano Lira). En 1888 Isidoro de María<br />

(1815-1906), cuya obra perdurable es Montevideo<br />

Antiguo, estampas de una aldea del s.<br />

XIX, publica una recopilación de poemas de<br />

diversos autores donde el objetivo didascálico<br />

ensombrece los escasos valores estéticos.<br />

Ese año, el Poeta de la Patria, Juan Zorrilla<br />

de San Martín (1855-1931), publica una obra<br />

que hará el deleite de numerosas generaciones:<br />

Tabaré. Extenso poema que relata la conquista<br />

de América, el sometimiento de una mujer española<br />

por un cacique indígena, su prematura<br />

muerte y las vivencias del hijo mestizo. El texto<br />

es una alegoría de una comunidad que muere<br />

y otra que comienza. Distintas expresiones del<br />

arte han recreado este libro que se mantiene en<br />

el merchandising de útiles escolares, que fue<br />

traducido a numerosos idiomas, incluido el chino<br />

y llevado a la ópera por cinco compositores.<br />

Como dato anecdótico comento que la versión<br />

de Alfredo Schiuma se estrenó en el Teatro<br />

Colón de Buenos Aires durante los homenajes<br />

al centenario de la Independencia de Bolivia.<br />

Tabaré consolida a Zorrilla como el principal<br />

poeta romántico de Uruguay. Y, en una época en<br />

que no se hablaba de LIJ, este libro y “La leyenda<br />

patria” fueron obras de rigor en numerosos<br />

círculos culturales y centros educativos.

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