Boletin A.U.L.I. Nº 44-45 - Trapolandia

¿DE QUÉ SE OCUPA LA LITERATURA INFANTIL EN VENEZUELA?
Escritora Rosario Anzola (Venezuela)
Desde la segunda mitad del siglo XIX comienzan
a publicarse en Venezuela libros de
autores venezolanos dirigidos a la infancia. Esta
literatura -básicamente didáctica- estaba volcada
a la iniciación de la lectura, a lecciones de urbanidad,
consejos morales, educación religiosa…
hasta que aparece Amenodoro Urdaneta, quien
se distingue de la rígida tradición de lecciones
para “educar y enseñar conocimientos, deberes
y obligaciones”, desde el título mismo de la
obra editada en 1865, “El libro de la infancia”
con el sugestivo subtítulo “Por un amigo de los
niños”. Amenodoro Urdaneta abre un camino
para abordar lo que debe ser la “ocupación” de
la literatura infantil: acercarse amigablemente a
los niños, en una amistad que describe Jesualdo,
respondiendo precisamente a la pregunta que nos
reúne en este Foro:
Aparte de estos problemas generales que
entraña la función de la literatura infantil, ella
de por sí es la reveladora en el niño de intereses
adormecidos que esperan esa especie de varita
mágica para despertar aspectos de la experiencia
que está viviendo; actúa sobre aquellos poderes
del intelecto, como la imaginación y sus sentidos
estéticos, que necesitan el empuje de corrientes
exteriores para adquirir todo el desenvolvimiento
en su evolución psíquica. A este trabajo, que se
denomina “educación de la sensibilidad” y que
es tan esencial en la vida del niño, debe agregarse
el propósito nato de la asignatura que explica
Torner: llevarle a distinguir lo valioso de lo que
no lo es y hacerle gustar de lo primero es decir,
educar el sentido apreciativo de la belleza que
encierra una palabra o una imagen determinada
en función de su concepto. (*1)
Posteriormente y ya en el siglo XX, comienzan
a aparecer autores que recorren este camino
placentero y gozoso para los pequeños lectores:
Luisa del Valle Silva, Morita Carrillo, Ana Teresa
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Hernández, Conchita Osío de Bello, Blanca Graciela
Arias de Caballero, Rafael Rivero Oramas,
Rafael Olivares Figueroa, Irma De Sola, Carmen
Delia Bencomo, Alarico Gómez, Lola de Angeli
y Manuel Felipe Rugeles. Los libros escolares
estaban urgidos de textos venezolanos, entonces
más de una maestra (aficionada incluso) se atrevió
a llenar estos vacíos. Apenas estábamos en
las primeras estaciones, la mayoría de los libros
de literatura infantil venezolana aún permanecían
neonatos.
Cuando me dispuse a incursionar en el estudio
y oficio de la literatura infantil venezolana,
hace unas décadas, no era fácil siquiera encontrar
libros y referencias de los autores. Recuerdo que
compraba libros para compartir con mi hija mayor,
casi todos obras españolas, por lo que María
Elisa comenzó a expresarse en un lenguaje que
reflejaba el poder de esas lecturas, un día cuando
planificábamos un paseo con algunos amiguitos,
me preguntó:
-Mamá, ¿vamos a buscar a los chicos en el
coche?
Sin ningún tipo de localismo mezquino y
limitado, porque preconizo la universalidad del
conocimiento, me intrigaba pues dónde estaba
la literatura de venezolanos para venezolanos y
de qué se ocupaba más allá de las páginas de los
textos escolares. 1978 me dio la primera clave,
con la creación de la Asociación Venezolana de
Literatura Infantil y Juvenil (AVELIJ) que abrió
el panorama de caminos hacia otras perspectivas.
¿Recuerdan las frases “Hacia un niño creador,
crítico y participativo” y aquello de “el desarrollo
bio-psico-social”? Frases como estas marcaban
el inicio de una visión multidisciplinaria en
torno a la literatura infantil venezolana. En las
programaciones se debatían los eternos temas
de la literatura para niños, pero esta vez a la luz
de la venezolanidad: la escuela, los docentes, los