¿Qué sabes de Salud y Alimentación? - VVOB Ecuador

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E ñ q t
c b h y r t n
d t d nd nc t
c d d y n t
Cu d v t c
d c d o d o
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C d n r ñ
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t n y c
d bu o , t d
cu ,
d d o
p n g
En el contenido de cada tema (Suelo, Agua, Aire, Medio Ambiente, Salud y
Alimentación) constantemente encontrarás dentro del texto palabras resaltadas
con otro color. La definición de estas palabras las encontrarás al final del paquete,
en la parte del G , que facilitará la comprensión de los diferentes textos
explicativos que se dan en relación a cada tema. Algunas palabras subrayadas al
inicio del texto en cada tema, ya no se vuelven a subrayar a lo largo del resto de
la información, por eso es muy importante que utilices cada tema, de una manera
ordenada, leyendo y aplicando cada actividad desde el inicio, no escogiendo
algunas actividades de la mitad o del final, realizándolas de manera esporádica.
Para procesar la información de una actividad de investigación, puedes pedir a los
alumnos de los grados superiores realizar un informe que conste de los siguientes
datos:
tul :
Informe de observación
Ob et v : el objetivo es el “para qué” realizaron la investigación
I t d : donde deben hablar del tema, investigando en libros, lo que dictó la
profesora, lo investigaron en la casa, etc.
P d i n o: Cómo lo hicieron, en dónde, que instrumento de investigación
utilizaron (entrevista, encuesta, observación), entre cuántas personas, etc.
R t do : ¿qué datos obtuvieron? Anota las principales resultados, aquí debes
ilustrarlos con gráficos, tablas, dibujos, etc.
C i : Cuál es tu opinión acerca de la investigación, que puedes concluir al
final.