autoestudio - FIQ - Universidad Nacional de Ingeniería

El procedimiento de actualización de portafolios de asignatura es supervisado por
funcionarios encargados de la gestión del programa. En el documento de la Vicerrectoría
Académica titulado Metodología y Normativa para la Transformación Curricular (1995) se
define el expediente de asignatura.
En el año 2006 la DDE actualizó los componentes del portafolio en una Guía de
expediente de las asignaturas.
A nivel de programa el Consejo de Facultad en sesión del 11 de agosto del
2011 aprobó las correspondientes pautas a seguir para las actualizaciones
periódicas del contenido básico de estos portafolios.
COMPONENTE 2.1. Planeamiento educativo
FORTALEZAS
1. El programa está legalmente establecido y el Plan de Estudio está debidamente
aprobado cumpliendo los requisitos vigentes de la institución y del Estado.
2. Los cursos están organizados sistemáticamente en las correspondientes mallas
curriculares.
3. El Plan de Estudios está estructurado por los grupos de asignatura establecidos
por la UNI, las cuales se corresponden a las áreas curriculares y ponderaciones
del Manual ACAAI.
4. En el programa se aplican mecanismos institucionales de verificación y control
sobre el cumplimiento de los contenidos.
5. En el Programa el 100% de los cursos cumple con al menos 90% de los
contenidos.
6. Desde el ámbito institucional existen cuatro documentos que orientan el diseño,
adecuación, ejecución y evaluación curricular.
7. El Plan de Estudios del Programa es coherente con sus objetivos educacionales.
El 95% de las asignaturas se relacionan al menos con un objetivo planteado en el
documento rector.
8. El 100% de los programas de asignatura han sido revisados y mejorados según el
formato oficial aprobado por el Consejo Universitario.
9. Los contenidos de los cursos tienen correspondencia con el perfil de egreso y con
los objetivos educacionales. La formación de cada uno de los trece atributos de
ACAAI se alcanzan con más del 10% de todos los cursos del programa.
10. El Plan de Estudio favorece el desarrollo de las actitudes críticas y pro activas a
través de las clases de ciencias básicas, así como clases de la carrera.
11. Se cuenta con un sistema de portafolios docentes de los cursos del programa.
DEBILIDADES
1. El programa ofrece pocos cursos electivos que contribuyan a fortalecer los
intereses formativos individuales y de exigencia laboral.
2. Un poco más de la mitad de los docentes perciben un bajo fomento al desarrollo
de actitudes críticas y pro activas.
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