autoestudio - FIQ - Universidad Nacional de Ingeniería

Explicación
Los criterios y procedimientos de evaluación se aplican de acuerdo a la distribución de la
calificación de acuerdo a lo establecido en el Reglamento referido y lo descrito en cada
programa de asignatura.
¿Tiene procesos de seguimiento a estudiantes de bajo, medio y alto rendimiento?
Si _______ No ____X______
Explicación
Para los tres niveles de rendimiento no se tienen procesos de seguimiento. No obstante,
al menos en los últimos tres años, el Programa estableció en su POA algunas
actividades orientadas a atender a los estudiantes de bajo rendimiento (Ver detalles en el
POA FIQ, 2011).
Desde hace más de cinco años en el Programa, a los estudiantes de alto
rendimiento se les reconocen los méritos académicos obtenidos, en un evento público.
Esto mismo se divulga en los murales y en la página Web del programa:
www.fiq.uni.edu.ni. Algunos docentes toman la iniciativa en el aula de clase y promueven
ayuda a los estudiantes con problemas de aprendizaje, solicitando el apoyo de
estudiantes monitores.
COMPONENTE 3.1 Metodología de enseñanza aprendizaje
FORTALEZAS
1. Las definiciones que contempla el plan de estudios están orientadas por la
Metodología y Normativa para la Transformación Curricular (1995), las Guías de
Presentación de Planes de Estudios de la UNI (2004) y las Guías Metodológicas
para el Diseño de los Programas de Asignaturas (2005).
2. Los programas de los 56 cursos que oferta el plan de estudios del programa de
Ingeniería Química tienen declaradas explícitamente las metodologías de
enseñanza aprendizaje.
3. Los objetivos del plan de estudios de Ingeniería Química, así como su perfil de
egreso son congruentes con las técnicas metodológicas y didácticas
implementadas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
4. Existen criterios y procedimientos de evaluación y seguimiento del proceso
enseñanza aprendizaje, los que están declarados en el Reglamento de Régimen
Académico vigente.
5. Existe una muestra de exámenes, trabajos y proyectos, para los diferentes
niveles del proceso formativo como parte del portafolio docente.
DEBILIDADES
1. No existe un proceso oficialmente establecido para el seguimiento a estudiantes
de bajo, medio y alto rendimiento.
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