LA FORMACION DOCENTE EN LA REPUBLICA ARGENTINA ... - OEI

Los formadores, enfrentan el desafío de trabajar y formarse permanentemente, en un
proceso de reingeniería que permita aportar a las organizaciones educativas, asegurar a sus
alumnos un aprendizaje continuo y a sus docentes una actualización permanente.
La incorporación de las NTIC en la formación docente implica, para las instituciones de
formación docente, explorar los aspectos fundamentales de la creación de una nueva cultura de
aprendizaje sistemático y mediado por las actuales tecnologías de la información y la
comunicación.
Las actuales tecnologías de la información y la comunicación cumplen un papel
fundamental, es necesario descubrir, revalorizar y utilizar como un sistema de comunicación
institucional, de intercambio de ideas y experiencias, en tareas colaborativas y grupales.
En la consideración de algunos especialistas los Institutos de formación docente,
deberían proponerse construir nuevas formas de comunicación basadas en competencias y no
sólo en procesos. Es decir, una nueva arquitectura de información y comunicación
institucional. Con nuevos lenguajes, códigos que permitan identificar nuevos perfiles y
competencias, una nueva arquitectura tecnológica, que sea abierta, más social, flexible, que
atienda a las necesidades individuales y potencie las capacidades de los involucrados. Una
nueva arquitectura de aplicaciones orientada más al conocimiento, a la solución de problemas
comunicacionales y no solamente dedicada a los hechos burocráticos, administrativos e
informativos.
Hoy se advierte, en general, que en los institutos de formación docente es
prácticamente inexistente el estudio de la incorporación de las Nuevas Tecnologías, ni como
contenido específico, ni como eje transversal.
En este marco de situación, es imprescindible comenzar de inmediato a trabajar con los
docentes en tareas de formación y capacitación que permitan acortar la brecha entre los
conocimientos que los chicos llevan cuando asisten a la escuela, y lo que los docentes conocen
o dominan sobre la temática 115 .
8.2 Algunas reflexiones sobre las complejas relaciones de la educación y la tecnología.
En este contexto resulta imprescindible al menos hacer mención de la complejidad que
supone la multiplicidad de las relaciones entre educación y técnica.
De este modo, el actual esquema tecnológico de la sociedad ha modificado
sustancialmente la imagen de la institución educativa. La escuela se encuentra ante la
importante labor de introducir al educando en ese mundo. Pero, como expresan algunos
autores, “(...) en sus manos está la decisión irrenunciable, que debe llevarse a cabo en
coordinación con otros núcleos sociales y con las estructuras políticas de orientar, o mejor, de
transmitir el sentido vital de la orientación en el mundo, lo que implica una perspectiva
115 Resulta interesante el artículo publicado por Fernández, A. en http://weblog.educ.ar/educaciontics/archives/000914.php
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