LA FORMACION DOCENTE EN LA REPUBLICA ARGENTINA ... - OEI

o Una sistematización y ordenamiento más claro de los alcances de la formación
docente en nuestro país,
o Un marco de referencia para racionalizar las posibilidades que otorgue el
proceso de articulación entre ambos sistemas,
o Una nueva caracterización y definición de identidades institucionales desde lo
formal,
o La preponderancia de la administración provincial y los actores privados, como
administradores y supervisores de los institutos terciarios,
o Otorgamiento de una nueva impronta en la caracterización en el sector
terciario.
Normativa
Consideraciones
Ley de transferencia
de los servicios
educativos
Ley Federal de
Educación
(1993)
Ley de Educación
Superior (1995)
La Ley Nro. 24.094 (Transferencia de los servicios educativos)
otorgó facultades al Poder Ejecutivo para transferir a las provincias
y a la Municipalidad de Buenos Aires, los servicios educativos
administrados en forma directa por el Ministerio de Cultura y
Educación y por el Consejo Nacional de Educación Técnica, así
como también las facultades y funciones sobre los establecimientos
privados reconocidos. Esta Ley dejaba de lado el traspaso
jurisdiccional de algunos establecimientos educativos, como por
ejemplo los institutos terciarios, pero otorgó poderes al Gobierno
Nacional para determinar la oportunidad de transferir estos servicios
en forma total o parcial.
Artículo 18:
Presenta una clasificación de los institutos no universitarios en dos
clases: formación docente o equivalente y formación técnica.
Prevé la articulación horizontal y vertical con la universidad. Esto
constituye una innovación en las relaciones entre ambos
subsistemas.
Artículo 19:
Los objetivos previstos en este artículo incluyen los de formación,
perfeccionamiento de graduados y de formación de investigadores y
administradores de la educación, es decir, estudios de nivel
cuaternario.
Respecto de la ESNU –educación superior no universitaria- la Ley
de Educación Superior en sus artículos desde el 15 al 25 refiere
sobre:
El rol de las provincias (jurisdicciones), la contribución del Estado
nacional, las funciones básicas de los servicios educativos, la
formación docente, la capacitación docente, la formación de
carácter instrumental, instituciones de ESNU con la denominación
universitaria, planes de estudio, títulos, ingreso a la carrera docente
y la evaluación institucional.
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