LA FORMACION DOCENTE EN LA REPUBLICA ARGENTINA ... - OEI

La agenda de la educación superior argentina requeriría la inclusión de todos estos
temas. Como primera medida debe haber una nueva discusión acerca de cuál es el objetivo
principal a alcanzar: si asegurar la calidad de la formación docente en la Argentina o garantizar
un “tránsito” permanente por los distintos niveles del sistema; si lograr cuotas racionales de
egresados profesionalmente capacitados para cumplir con su rol o “producir” maestros y
profesores que luego no encuentran respuesta a sus demandas laborales; por último, si dejar
todo el peso de la formación docente en las instituciones universitarias, o lograr que de este
proceso de universitarización queden intactas la tradición y la experiencia de los institutos
superiores para la formación de maestros acotados a determinados niveles de la enseñanza.
Asumir la discusión de estas cuestiones es el compromiso no sólo de los responsables
políticos sino también de todos los actores del sistema educativo, incluyendo principalmente a
los propios docentes quienes son los primeros implicados directos por la devaluación que ya
han sufrido sus propias certificaciones.
El rol del gobierno es hacer que justamente las decisiones de conjunto se transformen
en políticas de estado, y que las acciones que de ellas deriven sean aplicadas a través de una
planificación real y posible, que tenga en cuenta los tiempos, la realidad nacional y los recursos
con los que efectivamente se cuenta.
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