LA FORMACION DOCENTE EN LA REPUBLICA ARGENTINA ... - OEI

diferencia en la duración de la carreras, como por ejemplo dos títulos de "Profesor superior en
escultura" uno de cinco años y otro de cuatro años. Tenemos acá un caso de idéntico título para
misma disciplina con una diferencia de un año.
En el subsistema no universitario, al igual que en las demás regiones, los títulos de
formación docente constituyen una de las partes más significativos de la oferta, junto con las
tecnicaturas. De esta forma la formación docente está presente en las siguientes disciplinas:
industrias, informática, otras ciencias aplicada, en todas las ciencias básicas, en artes, en
educación, en letras e idiomas, en filosofía y teología, historia, psicología y ciencias de la
información y de la comunicación, ciencias políticas, economía y administración, demografía y
geografía o otras ciencias sociales.
El área metropolitana no escapa a la característica recurrente de este subsistema, en cuanto a
una gran diversidad en la duración de las carreras con denominaciones similares. Por ejemplo,
para una misma denominación de título, "profesor" para el mismo nivel de enseñanza 1er y
segundo ciclo de la EGB, las duraciones de las carreras oscilan entre 4 años (san Miguel) y 1
año (Monte Grande).
- Características generales de los títulos de formación docente para el nivel medio del sistema
educativo.
En la región metropolitana se observan diferencias entre ambos subsistemas:
a) en la educación universitaria sobreviven, donde la oferta de formación docente es
significativamente menor tanto respecto de los otros tipos de formación cuanto respecto de la
educación superior no universitaria, las denominaciones tradicionales de "profesor para la
enseñanza media y superior" o de "profesor nacional" entre otras. No se encuentran
denominaciones de títulos docentes para el nivel medio que den cuenta de la nueva estructura
del sistema educativo de acuerdo a la reforma de los años 90, aunque sí aparecen títulos de
este tipo para los niveles inferiores del sistema ("Profesor para el 1er y 2do ciclo de la EGB",
"Profesor universitario para EGB".
b) en el caso de la formación docente para el nivel medio, en el sistema no universitario,
puede sostenerse que la situación es más variada, encontrándose títulos que provienen de
planes de estudio de carreras previos a la reforma de los 90, con otros donde se ha
incorporado, al menos en la denominación de los títulos, la nueva estructura del sistema
educativo. Este tipo de formación aparece en la ciencias básicas y en la mayoría de las
humanas y de las sociales como en las demás regiones pero opacadas por las otras ofertas de
formación no docente, como se señaló oportunamente.
Asimismo se encuentra formación docente para el nivel medio en disciplinas como la
informática, el diseño y otras ciencias aplicadas que estarían orientadas a las "viejas" escuelas
del circuito de educación técnica, todavía vigente en la Ciudad de Buenos Aires que vale la
pena recordar, es la jurisdicción que todavía no aplicó la estructura académica diseñada por la
Ley Federal de Educación (1993). Por lo que cabría suponer que dichos títulos tendrían
pertinencia en términos de la vieja estructura del sistema educativo en sus modalidades varias.
Por último, hay que destacar los títulos docentes detectados en las ciencias de la salud
de la educación universitaria (profesor en ciencias médicas, Prof. en fonoaudiología, profesor
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