LA FORMACION DOCENTE EN LA REPUBLICA ARGENTINA ... - OEI

- En 1886 12 , se inició el primer profesorado para maestras jardineras, sucedido a la
incorporación de un jardín de infantes a la Escuela Normal durante 1884. Estos estudios
podían desarrollarse si previamente se había obtenido el título de Maestro Normal.
- En 1887, y como consecuencia de una reestructuración de la enseñanza normal se
crearon los “profesorados normales”. Esta modificación implicaba por un lado la formación
de maestros normales en tres años de estudio y la de profesores normales, luego de dos años
más de estudio.
- En 1903 y también como parte del proceso de diferenciación de los estudios
secundarios, debemos mencionar la creación del Seminario Pedagógico. La educación media
en el país, estaba a cargo de titulados que habían egresado de la Universidad, ya que como
dijimos, estos estudios eran en su mayor parte preparatorios para ingresar al nivel siguiente. El
objetivo de la creación del Seminario Pedagógico fue formar profesores para el nivel medio y,
si bien al principio estaba destinado a graduados universitarios, luego se aceptaron bachilleres
egresados de colegios nacionales, por lo cual debemos considerarlo pos-secundario 13 .
- En 1908, se crea el profesorado especializado en Educación Física y, hasta la
década del 60, sólo existieron dos profesorados nacionales en esta especialidad para formar
profesores para el nivel medio.
- A partir de 1910, se comenzaron a introducir reformas en los planes de estudio de los
profesorados normales que pasaron de dos a tres años de duración y a los que se incorporaron
dos modalidades -Ciencias y Letras- manteniendo un cuerpo de materias pedagógicas
comunes para ambas modalidades. Esta organización de los profesorados normales se mantuvo
hasta 1953.
- En 1904 se crea el Instituto Nacional del Profesorado “Joaquín V. González” en
Buenos Aires, el cual, como la Escuela Normal de Paraná, es tomado como referencia y
modelo para la creación de establecimientos semejantes en el país. El mismo en 1907 pasó a
depender de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, recuperando
su autonomía dos años después.
Todos estos estudios que acabamos de señalar eran de tipo pos-secundarios es decir se
articulaban luego de los cuatro años de estudios de la escuela normal. Mientras tanto, la escuela
normal había continuado su propio proceso de crecimiento y diversificación y hacia 1916
existían en todo el país más de un centenar de establecimientos formadores de docentes
primarios.
Hacia la década del 40, se introduce una modificación en la estructura de la enseñanza
media. Los estudios de bachillerato y de magisterio pasaron a tener un ciclo básico común de
tres años de duración y un ciclo superior de dos años diferenciado para cada orientación. Con
12 Otras fuentes bibliográficas remiten al año 1897 según Solari, op. cit.
13 Hasta la creación del Seminario Pedagógico, existían dos circuitos en el campo de la educación. Por un lado, el
circuito bachillerato-universidad y por el otro, el normal-escuela primaria.
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