LA FORMACION DOCENTE EN LA REPUBLICA ARGENTINA ... - OEI

docentes. Establece y caracteriza las instancias de la FD: 1) formación de
grado; 2) el perfeccionamiento docente en actividad; 3) la capacitación de
graduados docentes para nuevos roles profesionales; 4) la capacitación
pedagógica de graduados no docentes (profesionales y técnicos que desean
incorporarse a la docencia).
Enuncia:
- La organización de la formación de grado en tres áreas: formación general
pedagógica; formación especializada; y formación orientada.
- El marco organizativo para el desarrollo del plan federal de formación
docente continua
- Cada jurisdicción establecerá los procedimientos de calificación de las
instituciones que forman docentes, en el marco de los acuerdos que el
Consejo Federal de Cultura y Educación.
- Define la finalidad y funciones de la Red Federal de Formación
Docente Continua y como se conformara.
Resolución
36/94 CFCE
Resolución
52/96 CFCE
Organización y funciones de la Red Federal de Formación Docente Continua.
Definición de los campos de FD
Características de los CBC de los campos de la formación de grado.
Establece los criterios y los parámetros para la evaluación y la acreditación de
las Instituciones ante la Red.
Establece el marco organizador para la conformación del subsistema; las
funciones de las cabeceras provinciales; los criterios generales de calidad y de
organización académica e institucional que deberían cumplimentar las nuevas
instituciones formadoras; los criterios y los parámetros para la evaluación y la
acreditación de las Instituciones ante la Red; la elaboración por parte de las
cabeceras provinciales de un registro con las instituciones que deseen
incorporarse a la red; la creación de una comisión “ad-hoc” en la cabecera
nacional de la Red Federal de FDC que asesorara a la cabecera nacional sobre
la validez de los títulos.
Establece las características de los CBC de los campos de la formación de
grado. Abarcarán 3 campos: a) formación general; b) formación especializada
c) formación de orientación. Los CBC deberán ajustarse de acuerdo a los
perfiles específicos para los docentes de los distintos niveles.
Enuncia que cada jurisdicción desarrollará su diseño curricular,
adecuándolos a los CBC de la formación docente de grado acordados en el
CFCyE.
Criterios para la reorganización del sistema de Formación Docente.
Establecimiento de cargas horarias y criterios de organización curricular.
Criterios de acreditación para la FD para el 3 ciclo EGB y para la educación
polimodal.
Establece las bases para la reorganización del sistema de Formación Docente.
Aborda la caracterización de las instituciones según los niveles y ciclos para
los que forman, los tipos de instituciones (ISFD; Colegios Universitarios;
Institutos universitarios; Universidades) y la organización curricular de la
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