LA FORMACION DOCENTE EN LA REPUBLICA ARGENTINA ... - OEI

profesionales. Este subsistema integra una población de 440.000 alumnos para el año 2000 2
que se distribuyen en más de 1.700 instituciones.
La otra cara del sistema se sostiene en un total de 92 instituciones de nivel
universitario, entre las que se encuentran universidades e institutos universitarios 3 , que en
conjunto reúnen una matrícula de 1.250.000 estudiantes para el mismo año 2000 4 .
Cantidad de alumnos y de instituciones por subsistema del nivel superior 5 .
Subsistema Alumnos Instituciones
Universitario 1.285.361 74,5% 91 5%
No Universitario 439.909 25,5% 1754 95%
1.725.270 100 % 1845 100%
En ambos subsistemas coexisten las instituciones de gestión pública y de gestión
privada. Asimismo, entre ambos subsistemas las titulaciones otorgadas -de una gran
diversidad-, son más de 11.000 6 .
También podemos señalar que a pesar de que el subsistema no universitario posee el
mayor número de instituciones y que, además, tienen una mayor cobertura territorial, sólo el
25% de los estudiantes de educación superior estudia en ese nivel.
Por último, y como corolario de esta breve descripción acerca de las categorías
institucionales de la educación superior en nuestro país, debemos decir que hasta la sanción de
la Ley de Educación Superior 24.521 (en adelante LES) de 1995, ambos subsistemas eran
totalmente independientes, ya que la normativa existente no los obligaba a interactuar entre sí.
La sanción de la Ley denominada justamente de Educación Superior, implicó una
nueva forma de “entender” los estudios superiores en nuestro país. La nueva Ley los envuelve
en un conjunto de normas articuladas entre sí a fin de lograr un funcionamiento sistémico.
Esta meta implicó que luego de la sanción de la LES, fuera necesario recrear un
espacio de trabajo común -entre los actores de ambos subsistemas-, en el que se pudieran
operativizar los artículos de la ley que preveían la toma de decisiones “consensuadas” y en
donde, justamente, debían intervenir gobiernos locales y el gobierno federal. Esta tarea se
inició y dio como resultado una serie de acuerdos federales y resoluciones ministeriales que
son el marco general legal para la transformación docente en particular y para la educación
superior en general.
2 Informe de la Subcomisión para el Mejoramiento de la Educación Superior, Informe Juri, Subcomisión II,
M.E.C.T, junio 2002.
3 Los institutos universitarios, son instituciones cuya oferta académica se circunscribe a una sola área disciplinar;
sin embargo, a pesar esta norma que los caracteriza, la restricción disciplinar es relativa.
4 Informe Juri, Subcomisión II
5 Marquina, M, Straw, C., “Datos Básicos sobre la Educación Superior”, Ministerio de educación, junio, 2002.
6 Informe de la Comisión para el Mejoramiento de la Educación superior en la Argentina, Informe Juri, pág.66.
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