LA FORMACION DOCENTE EN LA REPUBLICA ARGENTINA ... - OEI

La Formación Docente en la República Argentina
Introducción general
“El aspecto primordial de mi preocupación es el desarrollo de un punto de vista de la
autoridad y de la ética que defina a las escuelas como parte de un movimiento de avance y de
lucha por la democracia, y a los maestros como intelectuales que legitiman, a la vez que le dan
a los estudiantes los primeros elementos para una forma de vida particular. En ambos casos,
deseo armar un punto de vista de la autoridad que legitime a las escuelas como esferas
públicas democráticas, y a los maestros como intelectuales transformadores que trabajan
para hacer realidad sus puntos de vista de comunidad, de justicia social, de delegación de
poderes, y de reforma social” 1 .
1.-La relevancia de abordar el estudio de la formación docente.
Es una verdad a todas luces que nuestro tiempo es una época de grandes
transformaciones de las que no está exento el mundo educativo.
Por el contrario, la importancia creciente del conocimiento como motor del crecimiento
en el contexto de una economía global desafía de manera constante a los sistemas de
educación superior y en particular a los procesos de formación de talento humano, a participar
de manera casi protagónica.
Esto motivó a que las instituciones superiores hayan debido trasformar algunos de sus
rasgos constitutivos clásicos en pos de dar respuestas a lo que podríamos decir nuevas
demandas de la sociedad, a pesar de que en general -y en particular la universidad- siempre
han sido organizaciones con estructuras reacias a la hora de aceptar presiones para efectuar
cambios.
En este marco, en el cual el rol que juega la educación es fundamental para el
crecimiento de las naciones, es importante analizar el cambio producido en la educación
superior y, sobre todo, en las instituciones que tienen por misión la formación docente. Es en
este campo, en donde se pone en juego en definitiva, el desarrollo de las sociedades, en cuanto
que son las responsables de la formación de las personas y ciudadanos, que informados pero
también formados en valores, deberán insertarse con éxito en la sociedad.
El presente trabajo tiene como finalidad poner en evidencia las capacidades existentes
estructural y funcional y que hacen a la eficiencia de la formación docente del Sistema
Educativo de la República Argentina. Para ello presentaremos un relevamiento, descripción y
análisis de los procesos que hacen al mismo.
1 Giroux, H., Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje, 1993; pág. 120.
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