Revista Conversaciones Pedagógicas 03 - UCO
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La robótica enfocada hacia la escuela<br />
FASE TRES<br />
FASE CUATRO<br />
FASE CINCO<br />
FASE SEIS<br />
Diseño<br />
Investigación<br />
Indagación<br />
Construcción del robot en el simulador<br />
Programación del robot<br />
Evaluación<br />
- El propósito del robot<br />
- La estructura<br />
- Los casos modelos<br />
- Los argumentos que lo explican<br />
Utilizando el simulador de LEGO, el estudiante<br />
construye su prototipo de robot<br />
Mediante talleres los estudiantes irán creando<br />
sus propias programaciones<br />
Coevaluación de los diferentes trabajo<br />
construidos<br />
Tercera propuesta: Juego virtual<br />
Debido a la falta de recursos que permiten desarrollar<br />
esta propuesta de robótica en el aula, surge la idea de<br />
crear un juego virtual que permita enfrentar al estudiante<br />
con la programación de lo construido.<br />
Las características de trabajar con un juego de robótica<br />
serían más ventajosas, toda vez que estaría diseñado<br />
para todo tipo de maestros; sólo se necesita amar<br />
la tecnología e informática y la interdisciplinariedad.<br />
Se puede realizar con grupos numerosos y no numerosos,<br />
y sería para todas las salas de informática estándar<br />
del municipio de Medellín. 2<br />
Las tres propuestas anteriores (dirigir el curso de robótica<br />
de la misma manera que se hizo con los maestros,<br />
dirigir el curso de robótica de manera teórico- virtual<br />
y el juego virtual) estarán más ampliadas en el libro<br />
que estamos escribiendo sobre el tema, además del<br />
paso a paso del juego virtual y una ruta que explica<br />
claramente lo que se está construyendo.<br />
BIBLIOGRAFÍA<br />
AUSUBEL, D. P., 1968, Educational psychology: A<br />
cognitive view, Holt, Rinehart and Winston, New York.<br />
JORBA, J Sanmartin. N., 1997, La enseñanza y el aprendizaje<br />
de las ciencias naturales en la educación secundaria.<br />
Barcelona: Horsori.<br />
SAVATER, Fernando, 1998, El valor de educar. Barcelona:<br />
Anagrama.<br />
VIGOTSKI, Lev S., 1996, Obras escogidas. Tomo IV. Visor.<br />
Madrid.<br />
ZEA, Restrepo Claudia, 2000, Conexiones: Un ambiente<br />
tecnológico escolar. En: Alegría de enseñar, Fundación<br />
FES Programa Alegría de Enseñar, Cali, Colombia.<br />
2 Esta propuesta fue trabajo de investigación de la Especialización en Tecnologías de la Comunicación para la Educación de la Universidad Eafit. Tiene<br />
todos los componentes que se requieren para construir el software, solo falta patrocinio y la conformación de un grupo interdisciplinario que saque<br />
la idea adelante.<br />
96 <strong>Revista</strong> <strong>Conversaciones</strong> pedagógicas
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