Asignaturas (GuÃa AcadÃ©mica) - Universidad de Salamanca

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24 Guía Académica 2011-2012 • Máster Universitario en Psicogerontología UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo Horas presenciales Horas no presenciales autónomo HORAS TOTALES Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos 15 15 Trabajos 15 15 Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales TOTAL 15 5 30 50 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Baltes y Baltes (eds.) (1990). Successful aging. Perspectives from the behavioral sciences. Cambridge: Cambridge Univ. Press. Bengtson, V. L. y Schaie, K. W. (eds.)(1999). Handbook of Theories of Aging. New York: Springer Publishing Company. Gutiérrez, M., Serra, E. y Zacarés, J. (2007). Envejecimiento óptimo. Perspectivas desde la psicología del desarrollo. Valencia: Promolibro. Morrow-Howell, N., Hinterlong, J. y Sherraden, M. (eds.) (2001). Productive aging. Concepts and challenges. Baltimore, MD. The Johns Hopkins University Press. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso Bengtson, V. L., Putney, N. M. y Johnson, M. L. (2005). The problem of theory in Gerontology today. En M. L. Johnson (ed.), The Cambridge Handbook of Age and Ageing (pp. 3-20). Cambridge: University Press. Caro, F. y Sánchez, M. (2005). Envejecimiento productivo. Concepto y factores explicativos. En S. Pinazo y M. Sánchez (eds.), Gerontología. Actualización, innovación y propuestas (pp. 457-488). Madrid: Pearson Prentice-Hall. Departamento de Naciones Unidas sobre el Envejecimiento y Asociación Internacional de Gerontología (2002). Programa de investigación sobre el envejecimiento para el siglo XXI. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 37(S2), pp 57-64. Depp, C.A. y Jeste, D.V. (2006). The definition and predictors of successful aging: A comprehensive literature review. American Journal of Geriatric Psychiatry, 14 (1), 6-20. Lehr, U. (2002). Procesos de envejecimiento – La necesidad de investigación longitudinal, interdisciplinaria y transcultural. Revista Latinoamericana de Psicología, 34, nºs 1-2, pp. 29-40. OMS (2002). Envejecimiento activo: un marco político. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 37(S2), pp 74-105.
Máster Universitario en Psicogerontología • Guía Académica 2011-2012 UNIVERSIDAD DE SALAMANCA 25 RECURSOS EN INTERNET NATIONAL INSTITUTE ON AGING (NIA). http://www.nia.nih.gov/ PORTAL MAYORES. Informes. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas; Instituto de Mayores y Servicios Sociales, 2001. http://imsersomayores.csic.es/documentacion/estudiosyresultados/informes/index.html SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GERIATRIA Y GERONTOLOGÍA (SEGG). http://www.segg.es/ 10.- Evaluación Consideraciones Generales La asimilación de la materia se evalúa mediante la aplicación de la teoría a cuestiones aplicadas, poniendo especial énfasis en las capacidades analíticas y reflexivas demostradas por el alumno. Criterios de evaluación Realiza adecuadamente las actividades propuestas a partir de la reflexión y aplicación del conocimiento teórico de la materia. Participa activamente en las sesiones presenciales, con una asistencia superior al 80% de ellas. Presentación formal adecuada de los informes con las actividades realizadas. Para superar la asignatura, hay que obtener aprobado en los informes de las actividades, con una puntuación superior o igual a 5 puntos en cada uno de ellos. Instrumentos de evaluación • Informes de las actividades asignadas METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodología Tipo de prueba a emplear calificación Aplicación del conocimiento Envej. activo Informe escrito 40% Aplicación del conocimiento Envej. productivo Informe escrito 40% Participación activa en clase Registro de la participación 20% Total 100% Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación En la elaboración de los informes de las actividades, se recomienda cuidar el rigor en la elaboración de la información y los aspectos formales de presentación adecuada.
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