Asignaturas (GuÃa AcadÃ©mica) - Universidad de Salamanca

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4 Guía Académica 2011-2012 • Máster Universitario en Psicogerontología UNIVERSIDAD DE SALAMANCA — Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer de Zamora. — Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer Bierzo (Ponferrada, León) — Residencia 3ª Edad Ciudad de Benavente (Benavente, Zamora) — Residencia 3ª Edad Virgen de la Trinidad (Benavente, Zamora) — Residencia San Torcuato (Villaralbo, Zamora) — Residencia Virgen del Carmen (Peleas de Abajo, Zamora) — Excma. Diputación de Ávila — Excma. Diputación de Valladolid — Centro Integrado del Ayuntamiento de Valladolid (CLECE) — Centro de Día Nuestra Señora de Guadalupe (AFAEX, Badajoz) — Centros Residenciales y de Atención a la Dependencia de Extremadura — Residencial Sanitas la Moraleja (Alcobendas, Madrid) — Residencia Geriatros Alcalá (Alcalá de Henares, Madrid) — Sanyres Rioja (Logroño) — AFA Cantabria (Santander) COORDINADOR Belén Bueno Martínez Telf.: 923 294 500 extensión 3305 bbueno@usal.es ORIENTACIÓN Y RAMA DE CONOCIMIENTO Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud Especialidades: Investigadora y Profesional OBJETIVOS Y COMPETENCIAS OBJETIVOS El Máster Universitario en Psicogerontología tiene por objetivo formar titulados con un nivel de excelencia en el área de la Psicología del envejecimiento y de las personas mayores. En concreto, se pretende que los titulados:
Máster Universitario en Psicogerontología • Guía Académica 2011-2012 UNIVERSIDAD DE SALAMANCA 5 • Posean conocimientos de nivel avanzado en las distintas disciplinas de este área y en los problemas teóricos y prácticos que tienen actualmente planteados. • Conozcan, diferencien y evalúen críticamente las distintas corrientes y tradiciones de la Psicogerontología. • Adquieran competencias profesionales e investigadoras para el desarrollo de tareas de evaluación, intervención psicológica y/o investigación con las personas mayores sanas, con deterioro cognitivo o con otras psicopatologías en distintos ámbitos familiares e institucionales. COMPETENCIAS El perfil que los estudiantes van a adquirir a través del Máster en Psicogerontología está configurado por tres grandes bloques de competencias: 1) Competencias generales o transversales que compartirán con otros estudiantes especializados a través de otros posgrados específicos en Psicología, y que están de acuerdo con los descriptores del Marco Europeo de Cualificación para el Espacio Europeo de Educación Superior; 2) Competencias específicas de tipo profesional que garantiza la formación especializada para el conocimiento, la evaluación y la intervención psicológica con personas mayores en distintos ámbitos y circunstancias y en contextos de actuaciones individuales e interdisciplinares; 3) Competencias específicas de investigación que permitan desarrollar proyectos de investigación, generar conocimiento básico y aplicado en psicología del envejecimiento y difundir de forma adecuada los hallazgos obtenidos. Las competencias serán recogidas en la descripción de los módulos y materias que constituyen la estructura del plan de estudios que se propone. Competencias transversales Aplicables a los todos los estudiantes del posgrado: • Saber aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en ámbitos nuevos o poco conocidos dentro de contextos interdisciplinares relacionados con la Psicología y la Psicogerontología. • Ser capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información, que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación del conocimiento y juicios. • Saber comunicar conclusiones, y los conocimientos y razones que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de una forma clara. • Desarrollar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de modo autodirigido y autónomo. • Ser capaz de obtener un adecuado nivel de comprensión de la demanda del destinatario en cada situación o contexto de aplicación. • Mostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual sobre los factores que influyen o causan el envejecimiento normal y los trastornos psicológicos. • Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología y demás ciencias afines sanitarias, sociales y del comportamiento en contextos complejos y multidimensionales.
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