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DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - DITOELa conversación deja siempre huella en nosotros. Lo que hace que algosea una conversación no es el hecho de habernos enseñado algo nuevo, sinoque hayamos encontrado en el otro algo que no habíamos encontrado aún ennuestra experiencia del mundo. La conversación posee una fuerzatransformadora. Cuando se logra, nos queda algo, y algo queda en nosotros quenos transforma. Solo en la conversación (y en la risa común, que es como unconsenso desbordante sin palabras) puede crearse ese género de comunidad enla que cada cual es él mismo para el otro porque ambos encuentran al otro y seencuentran a sí mismos en el otro.H.G. Gadamer, 1971Para fortalecer el acompañamiento, es importante que los estudiantes cuenten con unespacio dedicado explícitamente a atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con losdiferentes aspectos de su vida. En este sentido, los tutores desempeñan un rol deacompañantes cercanos de un grupo de estudiantes.La manera en que el tutor se relaciona con sus estudiantes, la postura que tiene frente acada circunstancia de la vida, es percibida por ellos y es, en sí mismo, un acto educativo.Para muchos estudiantes que llegan al CEBA con una carga de experiencias de fracasoescolar y con condiciones familiares y laborales difíciles, el experimentar una relación deconfianza, afecto y respeto, en la que se sienten aceptados y con posibilidad de expresarsesincera y libremente, será la principal ayuda que podrán obtener de los tutores. Los logrosque podemos esperar en los estudiantes es el desarrollo de su autoestima y la interiorizaciónen sus vidas de estas pautas de relación.La relación tutorestudiantees elelemento esencialque resalta lacualidad formativade la tutoría...El tutor del PEBAJAdeberá poner muchoénfasis en tratar dedestacar el valor dela experiencia de susestudiantes y en elproyecto vital queestos poseen.La relación tutor-estudiante es el elemento esencial que resalta la cualidad formativa de latutoría. Un aspecto relevante, en esta relación, es que el tutor debe procurar un manejopositivo del poder atribuido a su intervención como autoridad. Es probable que en lamodalidad, la relación adulto-adolescente, en cuanto relación pedagógica y tutorial,demande mayor vigilancia para que no devenga en una relación de poder que generedependencia o recorte la autonomía de quien suele estar en condición de vulnerabilidad porsu inexperiencia o por el poco conocimiento de sus derechos.En el PEBAJA, en la que se da con frecuencia una relación adulto-adulto, esta relación depoder puede eventualmente tener su eje de asimetría y de jerarquización, a partir de losconocimientos de uno y otro. El tutor del PEBAJA deberá poner mucho énfasis en tratar dedestacar el valor de la experiencia de sus estudiantes y en el proyecto vital que estosposeen.1.5. ¿QUÉ ÁREAS SE TRABAJAN DESDE LA TUTORÍA?Las áreas de la tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten tener una visión amplia delos diversos aspectos presentes en el proceso de desarrollo de los estudiantes, y por tanto,de lo que requiere atenderse desde la labor de acompañamiento y orientación en la tutoría.El desarrollo de estas áreas serán priorizadas por el tutor teniendo en cuenta el diagnósticoexpresado en el PEI del CEBA, así como las características, necesidades e interesesespecíficos de sus estudiantes, según su grado y aula concreta. Sin embargo, estas áreasno deben ser entendidas como separadas y aisladas una de otra; por el contrario, requierenser abordadas desde una perspectiva integral, asumiendo que, generalmente, puedendesarrollarse en forma simultánea.La utilidad que esta organización por áreas puede tener para el tutor, es permitirle priorizar ydosificar los contenidos, de acuerdo a las necesidades e intereses específicos de su grupo.14
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVAEl Artículo 39º D.S. 011, expresa que las actividades se cumplen en las áreas de la Tutoría:Personal–Social,Académica,Vocacional,Salud Corporal, Emocional y Mental,Ayuda Social,2Convivencia Escolar.1.5.1. Área Personal-SocialEsta área se orienta a apoyar a los estudiantes en el desarrollo de capacidades y actitudes que les permitanmanejar, en mejores condiciones, las exigencias y desafíos que se presentan en el transcurso de su vida ensociedad. Para ello, se orientará al fortalecimiento de la identidad personal y social, la afirmación de laautoestima y la autonomía, así como el conocimiento y control de sus propios sentimientos y emociones,con la intención de que estos se constituyan en una energía y experiencia positiva que dé impulso a susvidas y les permita enfrentar situaciones adversas.Desde esta área se buscará, también, el desarrollo de la capacidad empática, que les permita comprendera los otros, establecer con ellos relaciones positivas, al mismo tiempo que desarrollar la capacidad deexpresar sus intereses y deseos, emitir y fundamentar sus opiniones y tomar iniciativa en los espaciosdonde se desenvuelve.1.5.2. Área AcadémicaEsta área busca orientar y apoyar a los estudiantes en el ámbito de lo académico, para que logren mejoresdesempeños en las actividades escolares que desarrollan, a fin de poder prevenir y superar vivencias defracaso y frustración que puedan alejarlos de la experiencia educativa.Para lograr este objetivo, el tutor ayuda a los estudiantes a desarrollar y utilizar estrategias de pensamiento,de autoaprendizaje, de administración del tiempo, de trabajo en equipo y de motivación para el estudio.Fomenta en los estudiantes habilidades y actitudes que les permitan optimizar su propio proceso deaprendizaje; es decir, “aprender a aprender”. Desde esta área se buscará que los estudiantes identifiquensus logros y dificultades en el campo académico y las relacionen con sus metas personales.En la EBA, esta área tiene particular importancia, por cuanto las condiciones de vida de los participantes noles permiten contar con tiempos suficientes para dedicarlos al estudio formal, ya que con frecuencia lleganal CEBA luego de su jornada laboral, o en otros casos, deben continuarlas posteriormente. Además, losparticipantes difícilmente cuentan con personas que les ofrezcan apoyo y soporte en el ámbito familiar.Por otro lado, los adultos del PEBAJA que retoman sus estudios luego de un largo período de haberlosdejado, requieren de un proceso progresivo de adaptación al trabajo académico. Ahí es indispensable laintervención oportuna y acertada del docente tutor u orientador.1.5.3. Área VocacionalDesde esta área se buscará brindar ayuda al estudiante para la construcción de un proyecto de vida, que looriente progresivamente hacia el logro de sus aspiraciones, y contribuya con su desarrollo personal y conel desarrollo del país.(2) D.S. N°011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.15
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