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DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - DITOEgenere un clima de confianza y libertad, de manera que los estudiantes expresen lo que piensan y sienten, yplanteen sus sugerencias sin temor a ser juzgados por su docente o sus compañeros. La forma de recoger estainformación puede ser variada, pero requiere ser siempre sencilla. Puede hacerse en forma individual o grupal yconsiderar desde el diálogo directo hasta el uso de instrumentos, símbolos u otro que se considere pertinente.Requiere usar toda la creatividad posible, de manera que además de ser un trabajo útil para mejorar la labortutorial, resulte al mismo tiempo, una experiencia grata y formativa para los/as niños/as, jóvenes o adultos.Momentos para la evaluación con los estudiantes:Puede evaluarse:a. Al finalizar una sesión, en función de lo trabajado específicamente en esa Hora de Tutoría (Se presentanejemplos en algunas de las sesiones planteadas en este documento).b. Haciendo un corte para evaluar luego del desarrollo de un conjunto de sesiones.Para la forma “b” se presentan a continuación algunos ejemplos de fichas de evaluación que pueden adaptarsede acuerdo a la edad y características del grupo. Para el caso de niños, puede hacerse uso de gráficos u otrastécnicas. Para favorecer la confidencialidad y que los estudiantes puedan expresar sus opiniones de maneramás libre, conviene indicarles que no será necesario poner nombre si así lo prefieren.c. Al finalizar un período, al final de un bimestre, trimestre o al término del año.EJEMPLO 1 : FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS SESIONES DE TUTORÍATus opiniones ayudarán a mejorar las actividades de la Hora de Tutoría. El estudiante, individualmente, debecalificarse del 0 al 10 según las preguntas y según las explicaciones de las mismas:1. Nivel de Interés por los objetos de la tutoría109876543210Mucho, soy capaz derepetirlos, los sé yprocuro practicarlosTengo interés pero no al“tope”, me gustan, aveces me distraigo perolos sé.No me preocupan enexceso, ahora mismo nosabría cuáles son, perocreo que interesantes.No me interesan enabsoluto, “paso”.2. Mi comportamiento en la tutoría109876543210Es excelente, incluso eltutor/a me ha felicitado.Es normal, por lo menosno hay quejas.De vez en cuando, metienen que llamar laatención.La verdad es que sequejan incluso miscompañeros.3. Espíritu de Colaboración109876543210Me gusta ayudar a losdemás, aportar ideas yrecursos.Me gusta ayudar, engeneral, pero hay cosasque sólo son para misamigos.Ayudo si me lo piden,pero no son actividadesque me agraden.No me gusta colaborarsoy bastanteindividualista.4. Responsabilidad con la tutoría109876543210Procuro no fallar jamáscon las decisionestomadas en clase.Casi siempre cumplo, ylo hago bien.A veces cumplo con lasdecisiones de aula, mecuesta cumplirlas.No me interesan lasdecisiones de grupo,hago lo que me parece,los encargos me cuestan.82
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA5. Respeto por los demás109876543210No me peleo, ycomprendo que todossomos distintos, sé decirlas cosas cuando losdemás no coinciden conmi opinión.No acostumbro a armarbroncas, respeto a losdemás, a veces contestoincorrectamente.A veces no me controlo,si no coinciden los demásconmigo me suelodisgustar.La verdad, respeto poco alos demás, impongosiempre que puedo miopinión.EJEMPLO 2 : EVALUACIÓN AFECTIVO - EMOCIONAL DEL TUTOR/A POR PARTE DEL ESTUDIANTEPuede observarse, por las preguntas, que el objetivo es registrar el nivel de vínculos afectivos que se hanestablecido entre los miembros del grupo y el tutor/a.Sexo:HombreEvaluación Anónima sobre el Tutor/aMujerEs importante que seas lo más sincero/a posible.Pon una X en la respuesta elegida.1. Creo que a mí, el tutor/a ha llegado a comprenderme:mucho bastante poco nada2. El tutor/a nos ha dado confianza y amistad:mucho bastante poco nada3. Yo creo que el tutor/a se ha identificado con nuestro grupo de clase:mucho bastante poco nada4. Cuando hablas con el tutor/a, notas que habla contigo tal y como es, sin fingir:siempre frecuentemente a veces lo noto falso5. Tengo la impresión de que el tutor/a ha respetado mis opiniones:siempre frecuentemente a veces nunca6. Creo que al grupo, el tutor/a nos ha comprendido:mucho bastante poco nada7. Tengo la impresión de que el tutor/a ha respetado las opiniones del grupo:siempre frecuentemente a veces nunca8. Mi opinión es que el tutor/a me aprecia:mucho bastante poco nada9. En las actividades de tutoría de grupo me ha sentido bien:mucho bastante poco nada10. En las sesiones de tutoría con el grupo-clase las actvidades han resultado activas y agradables:siempre frecuentemente a veces nunca11. Dos cosas buenas y dos cosas en las que criticaría a mi tutor/a son::12. Quisiera añadir sobre el tutor/a y la tutoría que: (puedes añadir aquello que desees expresar).83
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