DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - DITOE3.9.4 Evaluación <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el Comité <strong>de</strong> Tutoría y el conjunto <strong>de</strong> la comunidad educativaLa evaluación <strong>de</strong> las acciones <strong>de</strong> la TOE en el ámbito <strong>de</strong> toda la Institución <strong>Educativa</strong> <strong>de</strong>be favorecerla sistematización <strong>de</strong> la experiencia <strong>de</strong>sarrollada. Esto a su vez permitirá visibilizar la acción tutorial ydarle pertinencia y legitimidad en el conjunto <strong>de</strong> los procesos educativos.Mediante una reunión, el Comité <strong>de</strong> Tutoría, evalúa el trabajo realizado. La evaluación <strong>de</strong>be permitirles saber:¿Qué resultados ven que está teniendo la tutoría?¿Es conveniente la forma en que se ha organizado el trabajo?¿Qué mejoras hay que realizar?Los resultados <strong>de</strong> esta evaluación <strong>de</strong>ben permitir al Comité <strong>de</strong> Tutoría, mejorar la organización <strong>de</strong>l trabajo.Finalmente, es necesario plantear una reunión entre todos los miembros <strong>de</strong> la comunidad educativa (directivos,docentes, representantes <strong>de</strong> estudiantes, administrativos, representantes <strong>de</strong> padres). Esta evaluación pue<strong>de</strong>realizarse al finalizar un período (trimestre, semestre o año).Adicionalmente, la evaluación pue<strong>de</strong> consi<strong>de</strong>rar la aplicación <strong>de</strong> un cuestionario o ficha <strong>de</strong> opinión a los diversosgrupos.En el caso <strong>de</strong> los padres, esta evaluación pue<strong>de</strong> realizarse también, en el marco <strong>de</strong> las reuniones <strong>de</strong> aula o <strong>de</strong>l<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las escuelas <strong>de</strong> padres.CONSIDERACIONES FINALESA lo largo <strong>de</strong>l presente documento, hemos <strong>de</strong>stacado que recibir una a<strong>de</strong>cuada orientación es un <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> todoslos estudiantes <strong>de</strong> nuestro país. Es por tanto una obligación <strong>de</strong> los CEBA garantizar el cumplimiento <strong>de</strong> ese<strong>de</strong>recho en sus estudiantes. Por su importancia para la formación integral, la normativa vigente <strong>de</strong>staca lanecesidad <strong>de</strong> garantizar una hora semanal <strong>de</strong> labor tutorial grupal en cada sección. La implementación <strong>de</strong> latutoría en los diversos programas <strong>de</strong> la EBA, con sus correspondientes ciclos, se inscribe en este contexto.Esta propuesta <strong>de</strong> Tutoría y Orientación <strong>Educativa</strong> en la Educación Básica Alternativa, expone los conceptosfundamentales que <strong>de</strong>ben guiar su implementación, la misma que requiere <strong>de</strong>l compromiso <strong>de</strong> toda laComunidad <strong>Educativa</strong>. La labor <strong>de</strong> tutoría requiere sostenerse en tres pilares básicos, para ser eficiente:El Currículo <strong>de</strong> la Educación Básica Alternativa, en tanto en él se concreta y expresa la intencionalida<strong>de</strong>ducativa, la labor tutorial <strong>de</strong>be tenerlo como horizonte, y contribuir al logro <strong>de</strong> las intenciones educativasseñaladas.El <strong>de</strong>sarrollo humano, pues los estudiantes <strong>de</strong> la EBA poseen unas características y un proceso <strong>de</strong>socialización particular, al tiempo que siguen siendo niños, niñas, jóvenes y adultos. Por ello, se trata <strong>de</strong>orientar su proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo en una dirección beneficiosa para los estudiantes, previniendo lasdificulta<strong>de</strong>s y favoreciendo que los cambios y procesos, propios <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo, no afecten el aprendizaje nilas áreas en las que <strong>de</strong>ben progresar.La relación tutor-estudiante, esta dimensión relacional esencialmente formativa es un factor fundamentalque estimula el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los estudiantes, y permite las condiciones para <strong>de</strong>sarrollar eficazmente lasacciones <strong>de</strong> tutoría.Una propuesta innovadora como la Educación Básica Alternativa requiere <strong>de</strong> una tutoría creativa y flexible. Eneste sentido, será la experiencia <strong>de</strong> todos quienes participan en la construcción <strong>de</strong> la EBA, la que enriquecerá lapresente propuesta y permitirá su adaptación a cada contexto para respon<strong>de</strong>r <strong>de</strong> mejor manera a las necesida<strong>de</strong>s<strong>de</strong> los estudiantes.86
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA. .La escuela es unlugar <strong>de</strong> encuentroentre personas, entresujetos únicos eirrepetibles que,<strong>de</strong>s<strong>de</strong> diferentesroles, enlazan sushistorias personalesy construyen juntosuna historiacompartida. De allí laimportancia <strong>de</strong>fomentar climasinstitucionalesamigables,integradores yestimulantes......en una épocadon<strong>de</strong> elindividualismo, laintolerancia, laindiferencia, la<strong>de</strong>sesperanza y lasumisión son modos<strong>de</strong> vida muyarraigados. Laternura va a contracorriente,es untejido que nos unecon hilos <strong>de</strong>confianza, cariño ycreatividad.(27) Este texto ha sido redactado tomando como referencia la propuesta <strong>de</strong> Alejandro Cussiánovich (2007).87
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