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DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - DITOEPARA TOMAR EN CUENTA:ÁREA PERSONAL SOCIAL13ACERCA DE LA AUTOESTIMATal como su nombre lo sugiere, la autoestima es la valoración que tenemos de nosotrosmismos. Se desarrolla progresivamente desde que nacemos, teniendo particularimportancia en este proceso la familia y las personas significativas de nuestro entorno.Relaciones marcadas por el afecto, el respeto, y la confianza en nuestras posibilidades,contribuyen a la formación de una autoestima positiva.Las personas con una autoestima positiva tienden a desarrollar más sus potencialidades,establecen mejores relaciones interpersonales y enfrentan, de mejor modo, situacionesnuevas, así como las diversas dificultades que puedan encontrar en la vida. Por su parte,las personas con una autoestima negativa, al ser inseguros respecto a sí mismos y suspotencialidades, ven disminuidas las posibilidades de desenvolverse adecuadamente en lavida, y tienen un mayor riesgo de caer en diversas problemáticas, como el consumo dedrogas, el embarazo adolescente, entre otras.Esto no significa que la autoestima sea una “varita mágica” que evita todas las dificultades.Considerarla así nos podría llevar a descuidar otros aspectos que también son sumamente14relevantes en la tarea pedagógica, como, por ejemplo, la formación ética . La autoestimacoexiste dentro del complejo mundo que es cada persona, con sus formas de pensar y desentir, rasgos de personalidad, creencias, etc. La influencia de la autoestima en la vida deuna persona será entonces el resultado de la compleja interacción entre todos estosaspectos entre sí y con el entorno.Las personas conuna autoestimapositiva tienden adesarrollar más suspotencialidades,establecen mejoresrelacionesinterpersonales yenfrentan, de mejormodo, situacionesnuevas, así como lasdiversas dificultadesque puedanencontrar en la vida.En este sentido, uno de los avances más significativos de las últimas décadas, ha sido latoma de conciencia sobre la importancia de fomentar un adecuado desarrollo de laautoestima de los estudiantes, como parte esencial de la tarea educativa. Sin embargo, laconciencia de la importancia de la autoestima no siempre ha ido de la mano con prácticascotidianas que la refuercen. Por ejemplo, existirá una clara contradicción si, por un lado, serealizan actividades para fomentar la autoestima en la Hora de Tutoría, y, por otro, losestudiantes no reciben cotidianamente un trato respetuoso por parte de sus profesores.¿Qué efecto puede tener sobre un estudiante una sesión de tutoría en la cual se hahablado sobre lo importante que es valorarse a sí mismo, si después, el mismodocente le entrega los resultados de una evaluación señalándole que “es un torpe”; ocuando les dice que deben tener aspiraciones y metas para su futuro y al mismotiempo les demuestra, con sus actitudes, que no cree que ellos puedan lograrmejoras en su vida?Desde la escuela, la autoestima se educa, básicamente, cuidando tres aspectos (Sanz,2002):1. Estimulando la participación democrática de los estudiantes en la vida de la I.E., puescontribuye al desarrollo de la autonomía, la autoafirmación, y en general, laautovaloración.2. Reconociendo constantemente el esfuerzo y avance de los estudiantes.3. Desarrollando en las áreas curriculares una metodología cooperativa de trabajo engrupo que facilite la autonomía, basada en el aprendizaje significativo y la evaluacióncomo medio de comprensión y mejora.4. Trabajando actividades orientadas al desarrollo de la autoestima en la hora de tutoríay en cada área curricular.(13) Adaptado de MINEDU (2005d)(14) Es posible que una persona con “adecuada autoestima” no se haya desarrollado apropiadamente en el campo del desarrollo moral.40