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TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVAConviene (cuando se considere apropiado) realizar con los estudiantes una evaluación de la sesión, teniendo encuenta para ello, algunas preguntas importantes: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo que más les interesó ¿Quéaprendieron ¿Para qué les va a servir lo trabajado?, etc. Esto permitirá reforzar en los estudiantes una práctica yactitud positiva hacia la evaluación y autoevaluación, y les permitirá ser más conscientes de los procesos que vanexperimentando. Adicionalmente, va a permitir al docente, saber qué cambios debe producir en las sesiones (tantoa nivel de las técnicas, como de las actitudes y formas de relación que establece con sus estudiantes).Se puede proponer o definir con los propios estudiantes alguna acción concreta de compromiso que se derive de lotrabajado y que exprese una práctica o compromiso en su vida (con la familia, los amigos, los compañeros, etc.)cuando esta sea pertinente. En este caso se requerirá por parte del tutor, un acompañamiento y estímuloconstante. En otros casos, bastará con haber iniciado el diálogo y la revisión de ideas y creencias; habercompartido experiencias, sentimientos, dudas y haber sugerido pistas para que ellos continúen reflexionando.3.6.3. Algunos ejes de contenido para trabajar en la hora de tutoríaTeniendo en cuenta las características generales de la población de la EBA, se proponen algunos ejes básicospara el desarrollo de la tutoría en los CEBA; estos, sin embargo, no deben reemplazar el diagnóstico del grupo,sino que deben ser revisados y confrontados, considerando las demandas y propuestas que plantean los propiosestudiantes para su proceso de orientación.Para adolescentes:– Trabajo: empleo, ocupación, vocación. Sentimientos frente a la experiencia de trabajar.– Ciudadanía, derechos, leyes de protección, buen trato, participación–Desarrollo de la autoestima– Proyecto de vida: seguridad personal, motivación de logro.– Prevención del maltrato– Sexualidad: Enamoramiento, equidad de género, relación de pareja, afectividad, Anticoncepción,prevención de ITS y VIH/SIDA.– Métodos de estudio– Resiliencia– Afirmación de valores: solidaridad, justicia, respeto, libertad, tolerancia, veracidad.Para Jóvenes y Adultos:– Trabajo, empleo, responsabilidad.– Familia y pareja,– Proyecto de vida– Valores: solidaridad, justicia, respeto, libertad, veracidad, tolerancia, amor, confianza.Hay que recordar que, considerando la importancia que poseen ciertos temas en relación con la edad ycaracterísticas concretas del grupo, estos pueden ser trabajados en una o varias sesiones, estableciendo lacontinuidad respectiva.3.7. ¿QUÉ SE DEBE TENER EN CUENTA EN EL DESARROLLO DE LASSESIONES DE TUTORÍA?3.7.1 Algunas recomendaciones para desarrollar las sesiones de tutoría:Mantener apertura y flexibilidadDebemos estar siempre preparados para adaptar los contenidos o estructuras de nuestra sesión en formaflexible, para que la Hora de Tutoría sea aprovechada de la mejor manera. Por ejemplo, si mediante el temaque estamos desarrollando descubrimos que hay un problema que está molestando a los estudiantes enotra área, podemos cambiar el curso de la sesión hacia el abordaje de dicho problema.37