descargar - DirecciÃ³n de TutorÃa y OrientaciÃ³n Educativa - Ministerio ...

More documents

Recommendations

Info

DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - DITOEPARA IMPLEMENTAR LA TUTORÍAEN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVAEl éxito de la tutoría depende en gran medida de que todos los miembros de la comunidadeducativa puedan apoyar, desde el rol que les corresponde, la labor de orientación yacompañamiento de los estudiantes. La tutoría es una responsabilidad de todos y no solo unservicio o una tarea a cargo de los tutores....Un clima positivocontribuye a mejorarla calidad delproceso deenseñanzaaprendizajeyconstituye un factorprotectorfundamental frente ariesgospsicosociales a losque están expuestoslos estudiantes.El CEBA en su conjunto, debe constituirse en un espacio de soporte y apoyo para losestudiantes. Para lograr este propósito se requiere construir un clima de convivencia escolarcaracterizada por relaciones de respeto, de reconocimiento de los derechos de los niños,niñas, adolescentes, jóvenes y adultos y de participación democrática. Un clima positivocontribuye a mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y constituye un factorprotector fundamental frente a riesgos psicosociales a los que están expuestos losestudiantes.De acuerdo al Artículo 39° del Reglamento de la Ley General de Educación, son agentes dela tutoría y la orientación educativa: el tutor, los docentes, los directivos, el psicólogo (si lohubiera), los padres de familia y los propios estudiantes.El director de la institución educativa garantiza la implementación de esta forma deacompañamiento a través del Comité de Tutoría y Orientación Educativa. Todos losdocentes son responsables de la formación y acompañamiento de sus estudiantes y serealiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas.3.1. ¿CÓMO SENSIBILIZAMOS A LA COMUNIDADEDUCATIVA PARA EL TRABAJO DE LA TOE?Teniendo en cuenta que los nuevos espacios abiertos de los CEBA, no cuentan conexperiencias sistemáticas previas acerca de la acción tutorial, resulta importante considerarun proceso de sensibilización, que permita reconocer la importancia que esta tiene. Yasimismo, motivar, interesar, generar expectativas y comprometer a los diversos actoreseducativos, desmontando prejuicios que al respecto pudieran existir, como parte de lacultura de la institución.8Algunos de estos prejuicios con relación a la tutoría que son necesarios abordar ycuestionar, desde este proceso de sensibilización, son:Creencia de que la tutoría es una acción opcional:Considerando laimportancia depromover en losestudiantes lacapacidad departicipación social,así como laautonomía, serequerirá que ellosasuman en esteproceso, un rolprotagónico.La Tutoría en los CEBA, no está planteada para ser concebida como un conjunto deacciones informales y opcionales que dependen solo de la voluntad y posibilidad decada docente. Por esta razón, la sensibilización debe permitir generar conciencia querecibir orientación es un derecho de los estudiantes; y por tanto, requiere serdesarrollada, generando las mejores condiciones para ello. El respeto a este derechopermitirá ir plasmando el sentido de lo que es una Comunidad Educativa Educadora,es decir Orientadora.Es importante recordar que la sensibilización debe considerarse tanto al inicio de laexperiencia como a lo largo de su implementación, ya que los procesos requierenmotivación permanente para ser sostenidos.Las acciones de sensibilización pueden ser diversas y requieren de la mayorcreatividad posible por parte del equipo impulsor de la Tutoría y OrientaciónEducativa en el CEBA. Una de las acciones que no debe dejar de realizarse es elrecojo de las necesidades, demandas e intereses de los estudiantes, de manera queel diagnóstico del PEI, se concrete en el ámbito particular de cada grupo o clase aatender.(8) Ibid.28
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVAConsiderando la importancia de promover en los estudiantes la capacidad departicipación social, así como la autonomía, se requerirá que ellos asuman en esteproceso, un rol protagónico.Será importante también que para el diagnóstico los docentes planteen formasnovedosas y diversas de recoger la información. Además de los cuestionariospueden hacer uso de conversaciones grupales a modo de grupos focales, entrevistasy talleres que favorecen el recojo de importante información cualitativa que resultafundamental para el desarrollo de la acción tutorial.La creencia de que la tutoría es cuestión solo de “especialistas”La acción tutorial es un componente de la propia acción y vocación pedagógica, loque supone, desmitificar la tutoría y la orientación educativa, como si esta fuera unaacción que solo puede y debe ser desarrollada por “especialistas”, limitando así lasposibilidades de que cada maestro de la EBA se sienta comprometido y se preparepara asumirla como parte de su labor cotidiana.La tutoría requiere de docentes comprometidos con la tarea de orientar y acercarse almundo interno y externo de los estudiantes, y que para ello, se preparan para realizarun acompañamiento de manera planificada y técnica.La acción tutorial esun componente de lapropia acción yvocaciónpedagógica, lo quesupone, desmitificarla tutoría y laorientacióneducativa, como siesta fuera una acciónque solo puede ydebe serdesarrollada por“especialistas”3.2. ¿CÓMO INCORPORAMOS LA TUTORÍA EN LOSINSTRUMENTOS DE GESTIÓN DEL CEBA?La Tutoría y Orientación Educativa, como todo servicio que quiera enraizarse en la columnavertebral del accionar del CEBA, requiere derivar del Proyecto Educativo Institucional (PEI),de manera que sea entendida y asumida por la comunidad educativa como componenteimportante de la labor que se realiza.Un desarrollo óptimo de la Tutoría y Orientación Educativa, requiere que esta seacomprendida e incorporada en los instrumentos de gestión de la I.E. particularmente en el9Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto Curricular del Centro (PCC) y Plan Anualde Trabajo (PAT). De esta forma la acción tutorial podrá constituirse en práctica inherente ala vida de la institución educativa, favoreciendo el compromiso de todos sus agentes para elbeneficio de los estudiantes.Es importante que elPEI considereobjetivosestratégicosrelacionados con laTutoría yOrientaciónEducativa...Es importante que el PEI considere objetivos estratégicos relacionados con laTutoría y Orientación Educativa (TOE) en la medida en que esta contribuye, demanera directa, al logro de los fines educacionales y por ende, a la formación de losestudiantes en función de un perfil ideal. Los objetivos estratégicos responderán a loidentificado en el diagnóstico.El diagnóstico realizado como parte del PEI permitirá identificar las necesidades deorientación de los estudiantes, considerando los diversos ámbitos del desarrolloexpresados en las áreas de la tutoría.En lo relacionado con la TOE, es necesario destacar la importancia de que lapropuesta pedagógica considere un perfil real y un perfil ideal de los docentes,donde se explicite su preparación y compromiso como tutores. El perfil real delos docentes como tutores, derivado del diagnóstico, permitirá establecer lasestrategias que será necesario implementar para favorecer el desarrollo del perfilideal. Del mismo modo, es importante que en la Propuesta Pedagógica se considereun perfil ideal del Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar.El Comité de Tutoría, Convivencia Escolar debe formar parte del organigrama delCEBA y ser conformado mediante resolución directoral.En lo relacionado con la Tutoría y Orientación Educativa, es importante que el PCCconsidere, entre otros aspectos, los siguientes:...es importante queel PCC considere,entre otros aspectos,los siguientes: Objetivospara la Tutoría yOrientaciónEducativa. Debe existiral menos una horaformal de tutoría ...unapropuesta deorganización derecursos, espaciosy tiemposdedicados a la TOE.(9) RM Nº0431-2012-ED. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica.29
Page 1 and 2: “Año de la Inversión para el De
Page 4 and 5: HHPSSSTTPmi, Emocional y Mental
Page 7 and 8: INTRODUCCIÓNLa Educación Básica
Page 9 and 10: Para Comprender la Tutoría y1Orien
Page 11 and 12: TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA E
Page 19 and 20: Para Comprender la Tutoría y Orien
Page 27: Para Implementar la Tutoría3en la
Page 79 and 80:
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA E
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
show all

descargar - DirecciÃ³n de TutorÃ­a y OrientaciÃ³n Educativa - Ministerio ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

descargar - DirecciÃ³n de TutorÃa y OrientaciÃ³n Educativa - Ministerio ...