descargar - DirecciÃ³n de TutorÃa y OrientaciÃ³n Educativa - Ministerio ...

More documents

Recommendations

Info

DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - DITOEMITOS Y CREENCIAS SOBRE LA MARIHUANA“La marihuana es inofensiva en comparación con otras drogas”.FALSO. La marihuana puede producir angustia, pánico, alucinaciones y distorsión de la realidad. La marihuana seacumula en el cuerpo y permanece en él mucho más tiempo que el alcohol. También influye sobre la producción dehormonas sexuales, altera la menstruación, la generación de espermatozoides y con ello la capacidad deengendrar. Lo más grave son los problemas psicológicos y sociales que ocasiona el consumo crónico. El adicto seaísla del medio y se vuelve introvertido, quedándose finalmente “pegado” en un mundo propio. Si empieza a fumaren forma regular durante la adolescencia, nunca llega a madurar intelectualmente y emocionalmente, a menosque interrumpa el consumo.“La marihuana no produce 'resaca' ni síntomas de abstinencia como el alcohol”.FALSO. Es cierto que la marihuana no produce la misma “resaca” que el alcohol. Esto se debe a que la drogapermanece en el cuerpo desde una semana hasta un mes después de fumarla. El efecto directo dura una o doshoras, pero la “resaca” se traduce en mala memoria, mala concentración, cansancio, etc., y dura mucho más. Si enel caso del alcohol hablamos de “el día después”, en el caso de la marihuana debemos hablar de “la semanadespués” o “el mes después”.“La marihuana no provoca dependencia; se puede dejar fácilmente”.FALSO. En la práctica clínica es posible observar que las personas que han fumado marihuana en forma intensivadurante largo tiempo tienen tantas dificultades para interrumpir su consumo como otros adictos.“La marihuana ensancha la mente, uno se vuelve más creativo”.FALSO: Es cierto que la marihuana estimula centros nerviosos en el cerebro y los consumidores son capaces deplanificar e imaginar muchas cosas, pero que jamás ponen en práctica. Ellos se liberan de inhibiciones, ven cosasque nunca antes vieron; vivencian otra dimensión del tiempo y del espacio, se sienten venciendo la fuerza de lagravedad, etc. Pero, puesto que los tóxicos contenidos en la marihuana afectan gradualmente el funcionamientodel cerebro, al paso de los meses, aun aquellos que se han sentido estimulados a la creación, se van tornandoapáticos y adormecidos, incapaces de crear.“La marihuana sirve para estudiar mejor”.FALSO. Diversas investigaciones han demostrado que los estudiantes no retienen los conocimientos adquiridosdurante una “volada”. Dado que, tanto el entendimiento como la motivación a aprender, están alterados, resultamuy difícil adquirir nuevos conocimientos. No es lo mismo sentirse creativos mientras se está estimulando por ladroga, que ser capaz de aprender y recordar lo que pareció tan interesante durante una “volada”.“Es mi problema, no el de ustedes”.FALSO. Porque por cada persona que sufre de una adicción, hay una familia, amigos, una escuela, un barrio, quede una u otra manera, sufren las consecuencias. A diferencia de otras enfermedades, la adicción a sustancias nosolo compromete la salud personal sino también la familiar y la social.24EL CEBA ANTE UN CASO DE CONSUMO DE DROGASCuando se presenta algún caso de consumo de drogas se debe actuar con prudencia y calma, sin generar alarmaen el CEBA , preparando en cambio, la acción de orientación .Para ello, será importante tomar en cuenta las siguientes las recomendaciones:Recordar, que debemos garantizar el derecho a la educación de todos los niños y adolescentes, como loestablece la Ley General de Educación.Todos los estudiantes tienen derecho a recibir apoyo cuando están experimentando dificultades y lasmedidas a adoptar deben tener como criterio propiciar su crecimiento personal.Tener en cuenta que consumir drogas no es sinónimo de drogadicción, sino que puede ser un consumoexperimental. Por tanto, se debe actuar con cautela y discreción.La Institución Educativa debe adoptar de inmediato todas las acciones necesarias para la orientación oderivación dentro del más estricto respeto de los derechos del estudiante.(24) Adaptado de MED (2006b).60
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVALas medidas correctivas ante la confirmación del consumo de drogas por parte de unestudiante deben conducir a la reflexión crítica respecto a su comportamiento y de lacomunidad educativa, así como a la solución de las circunstancias y dificultades quepropiciaron el hecho.Las medidas correctivas no deben representar una humillación, exclusión, maltratocorporal o emocional para el estudiante. En todo caso deberán promover laparticipación del tutor, la familia y el estudiante en un proceso de orientación oportunao en un tratamiento especializado según lo amerite el caso.El tutor puede realizar las siguientes actividades:Entrevistarse con el estudiante, buscando generar un clima de confianza ycredibilidad.Prestar atención al desenvolvimiento del estudiante en situaciones cotidianas (en elaula durante una clase, en el recreo, en la formación, ...) para ver en qué medida sudesenvolvimiento natural ha sido o está siendo afectado. La tabla que presentamosen el siguiente acápite ilustra las características y conductas observables según eltipo de droga.Corroborar información con los padres o apoderados, docentes y compañeros.Coordinar, junto con las autoridades de la Institución Educativa, con el Centro deSalud, u otra institución de la comunidad, donde exista un profesional que puedarealizar el tratamiento correspondiente....consumir drogasno es sinónimo dedrogadicción; sinoque, puede ser unconsumoexperimental. Portanto, se debe actuarcon cautela ydiscreción.La InstituciónEducativa debeadoptar de inmediatotodas las accionesnecesarias para laorientación oderivación dentro delmás estricto respetode los derechos delestudiante.INDICADORES DE CONSUMO SEGÚN LA DROGAEs importante que los tutores sepamos identificar las características e indicadores delconsumo de drogas para detectarlo precozmente, y poder así intervenir a tiempo, antes queel problema se agudice.DROGAALCOHOLTABACOMARIHUANAPASTABÁSICA DECOCAÍNACOCAÍNACaracterísticas y conductas observables enel consumidorAliento alcohólico,Ojos enrojecidos,Ganas de dormir,Fatiga,Olvidos,Quejas sobre la salud, sobre todo de problemasdigestivos,Apatía, tristeza,Impulsividad,Asistencia a cantinas, discotecas, etc. Olor a cigarro en la ropa y en el aliento, Dedos amarillos, Mal humor, Insomnio, Ansiedad, Asistencia a cantinas, discotecas, etc. Ojos enrojecidos, Palabra arrastrada, Olor a hierba (penetrante), Risa inmotivada, Euforia, Retraimiento social, Disminuye la motivación, Aumento del apetito, Jergas que aluden al consumo, Lentitud en su movimiento motor. Descuido personal, Adelgazamiento, Expresa ideas de daño o persecución, Dedos amarillos, Se le aprecia triste o melancólico, Jergas que aluden al consumo, Pérdida de apetito.Pupilas dilatadas,Goteo de la nariz,Sed intensa,Estado de alerta permanente,Puede apreciársele agitado porque se acelera suritmo cardiaco,Desinhibición social,Expresa ideas de daño o persecución,Utiliza jergas de consumo.Objetos o productos vinculadosal consumo de la drogaChicles y caramelos dementa (para disimular elaliento),Ropa impregnada con olor alicor,Botellas escondidas de tragocorto.Chicles y caramelos dementa (para disimular elaliento),Fósforos o encendedor,Cajetillas vacías.Pipa,Papelitos de periódico o deBiblia,Hierbitas y semillitas en losbolsillos,Colirio (gotas),Residuos de papel quemado.Papelitos cortados,Paquetitos,Palitos de fósforos,Cigarrillos sin filtro.Cualquier tipo de tarjetas decrédito,Paquetitos de papel,Descongestionante nasal,Peines con residuo de polvoblanco,Cañitas cortadas (sorbetesde 5cm. Aprox.),Cajitas de chicle,Bolsillo del pantalón o de lacamisa con residuos de polvoblanco.61
Page 1 and 2:
“Año de la Inversión para el De
Page 4 and 5:
HHPSSSTTPmi, Emocional y Mental
Page 7 and 8:
INTRODUCCIÓNLa Educación Básica
Page 9 and 10: Para Comprender la Tutoría y1Orien
Page 11 and 12: TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA E
Page 19 and 20: Para Comprender la Tutoría y Orien
Page 27 and 28: Para Implementar la Tutoría3en la
Page 59: TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA E
show all

descargar - DirecciÃ³n de TutorÃ­a y OrientaciÃ³n Educativa - Ministerio ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

descargar - DirecciÃ³n de TutorÃa y OrientaciÃ³n Educativa - Ministerio ...