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3. Subsistemas de formación de educadores: inicial, en servicio y avanzada
es una evaluación del proceso formativo en sí mismo. En suma, se espera visibilizar cómo circula y
se gestiona el nuevo conocimiento. Lo anterior desde procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación, antes, durante y una vez concluido el proceso formativo, de modo que realimenten
las acciones formativas. De esta manera podrán las instituciones y sujetos formadores formular las
proyecciones de mejoramiento que sean necesarias y diseñar propuestas de formación que resulten
pertinentes para garantizar la calidad educativa.
Resumen Normativo del subsistema
de formación en servicio
Tabla 3 Resumen Normativo del subsistema de formación en servicio
NORMA
Ley 115 de 1994 (Artículo 111)
OBJETO
Ley General de educación: regulación del servicio público de la educación
en consonancia con las disposiciones relacionadas con educación
de la constitución política
Ley 715 de 2001
Modificada por la Ley 863 de 2003 reglamenta una parte de los ingresos de
los municipios de nuestro país, a saber, las transferencia a salud, educación.
Decreto 2277 de 1979
Se establece el Estatuto de Profesionalización Docente
Decreto 709 de 1996 (Artículo 7)
Decreto Ley 1278 de 2002
Por el cual se establece el reglamento general para el desarrollo de programas
de formación de educadores y se crean condiciones para su mejoramiento
profesional.
Se establece el Estatuto de Profesionalización Docente
Decreto 3020 de 2002
Decreto 4791 de 2008
Decreto 366 de 2009
Por el cual se establecen los criterios y procedimientos para organizar las
plantas de personal docente y administrativo del servicio educativo estatal
que prestan las entidades territoriales y se dictan otras disposiciones.
Por el cual se reglamentan parcialmente los artículos 11, 12, 13 y 14 de
la Ley 715 de 2001 en relación con el Fondo de Servicios Educativos de
los establecimientos educativos estatales.
Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo
pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con
capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación
inclusiva.