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Sistema Colombiano de Formación de Educadores y Lineamientos de Política<br />
Subsistemas de formación de educadores<br />
Cada subsistema se comprende como un sistema constituido por unidades que se interrelacionan.<br />
Su estructura organizada se delimita y reconforma según las interacciones internas y externas del<br />
sistema. Así, los subsistemas de formación inicial, en servicio y avanzada comportan vinculaciones internas<br />
-entre subsistemas- con el sistema de formación en general y con otros sistemas relacionados<br />
con el sector de la educación.<br />
Al interior de cada subsistema se observan unidades constitutivas que dan cuerpo a su organización<br />
interna: los sentidos de la formación, los sujetos en formación, los sujetos e instituciones formadoras<br />
y los programas de formación. Aunque las unidades que se mencionan son de denominación común<br />
para los tres subsistemas, por la particularidad de cada uno cobran marcadas diferencias.<br />
Al interior de cada subsistema se configuran interacciones que involucran a los sujetos, los contextos<br />
y las organizaciones. Dichas interacciones movilizan sentidos y propósitos comunes que inciden en<br />
las unidades internas anteriormente mencionadas.<br />
Para ilustrar una primera comprensión, caracterización y particularidad de cada subsistema se presenta<br />
de forma general cada uno de los subsistemas de formación inicial, en ejercicio y avanzada<br />
como elementos constitutivos del Sistema Colombiano de Formación de Educadores. Por ser las<br />
unidades del sistema serán desarrollados uno a uno en detalle en apartados posteriores. Una mirada<br />
Ilustración 4.<br />
Circulación entre<br />
los subsistemas<br />
de formación<br />
Subsistema<br />
Avanzada<br />
Subsistema<br />
Inicial<br />
Subsistema<br />
Servicio<br />
Fuente: el autor<br />
Subsistema de formación inicial<br />
El subsistema de formación inicial incluye los procesos y momentos de la formación de los sujetos<br />
interesados en ser educadores en los distintos niveles, áreas, campos del conocimiento y grupos<br />
poblaciones específicos. Contempla los distintos puntos de partida en los que se inicia la formación<br />
del educador y los tránsitos entre niveles de la Educación Superior. En todos los casos se concentra<br />
en los momentos de preparación del sujeto educador en ámbitos del conocimiento disciplinar, pedagógico,<br />
ético, estético, investigativo, comunicativo, personal, social y cultural; requeridos para asumir<br />
la labor de un educador profesional en los niveles nacional, regional y local; atendiendo a los requerimientos<br />
contextuales y poblacionales específicos del país.
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