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57 2. Sistema colombiano de formación de educadores Se consideran como objetivos del Sistema de Formación de Educadores: • Garantizar la calidad de los programas de formación de los educadores con base en el reconocimiento del contexto local, regional y nacional, en función de las necesidades formativas del país, enfocados al desarrollo del conocimiento en los campos humano, ético, político, pedagógico, didáctico, científico, artístico, tecnológico, cultural, social y de una segunda lengua, de acuerdo con las tendencias nacionales y globales relacionadas con la educación. • Orientar la formación del educador a nivel disciplinar, ético, estético, comunicativo, pedagógico e investigativo, en función de su aplicación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje para los distintos niveles y ámbitos de la educación en general, y en particular para la educación de la primera infancia, preescolar, básica y media. • Fomentar el desarrollo humano del educador como ser íntegro y coherente en el pensar, sentir y actuar, preparado para cumplir su labor educativa en la formación de sujetos y subjetividades. • Promover espacios para la reflexión, construcción y divulgación de los conocimientos pedagógicos, disciplinares, científicos, sociales y culturales; necesarios para la cualificación de los educadores en relación con la educación inclusiva, contextualizada, diferencial e intercultural requerida para las realidades y poblaciones diversas del país. • Contribuir con la apropiación y aplicabilidad de las estructuras normativas relacionadas con los fines de la formación de educadores y generar nuevas propuestas de regulación que dinamicen el proceso de la formación de educadores, en sus distintos niveles. • Definir y consolidar acciones locales, regionales y nacionales dirigidas a la articulación de las instituciones formadoras de educadores y sus programas, contemplando planes, proyectos y estrategias para la educación profesional inicial, en servicio y avanzada, que garanticen la movilidad y continuidad dentro del sistema. • Propiciar la transformación de los imaginarios sociales y culturales de la profesión del educador para la reivindicación de su valor e importancia en el contexto local, regional y nacional.
58 Sistema Colombiano de Formación de Educadores y Lineamientos de Política Estructura y organización del Sistema Colombiano de Formación de Educadores Para revisar la organización del sistema se presenta en seguida una descripción general de sus aspectos más destacados y se exponen las vinculaciones previstas en su dinámica. Sin embargo, se advierte que, como sistema complejo, en su movilidad se configuran continuamente vinculaciones y acciones que no pueden ser reconocidas con antelación a las situaciones que el sistema afronte. Los rasgos particulares serán planteados en los siguientes capítulos, concentrados en cada uno de los subsistemas. Ilustración 3. Sistema Colombiano de Formación de Educadores •MINISTERIO DE EDUCACIÓN• Subsistema de Formación Avanzada Subsistema de Formación Inicial •INSTITUCIONES EDUCATIVAS• Ejes Transversales Pedagogía Investigación Evaluación •SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN• Subsistema de Formación en Servicio Fuente: el autor La organización de un sistema complejo se ajusta continuamente en su dinámica de interacción; no obstante, es posible reconocer elementos relativamente constates que lo caracterizan. Así ocurre con la estructura general del sistema de formación de educadores, concebida como organización cambiante, de acuerdo con su movilidad y regulación. Aunque puede modificarse, mantiene
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