Libro de la educadora y el educador popular - Sección XVIII de la CNTE

LIBRO DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR POPULAR
4) La formación docente como proceso constante y autocritico
que erradique la improvisación, el verbalismo
y la demagogia en la práctica.
5) Las y los educadores deben clarificar su opción pedagógica,
ética y política para ser congruentes con los
contextos de opresión.
6) La formación y actualización docente debe coadyuvar
en la solución de problemáticas como la discriminación,
la intolerancia, la violencia, la desconexión con
la naturaleza, el divorcio escuela-comunidad-vida, la injusticia
social y otras.
7) Formar un magisterio que construya y reconstruya
su discurso y su práctica para la acción política, social
y cultural.
8) Crear cursos-talleres para enseñar a sistematizar, investigar
y evaluar la práctica educativa, para posteriormente
compartir y fortalecer en los colectivos.
9) Establecer espacios autónomos para la transformación
(expediciones pedagógicas) a partir del diálogo de
saberes entre el magisterio en el ámbito regional, estatal
y nacional.
10) Incorporar las propuestas de destacados educadores
latinoamericanos como Rafael Ramírez, José Martí,
Paulo Freire, Simón Rodríguez, Gabriela Mistral y otros.
La valorización docente aplazada permanentemente
Otro asunto central es valorizar en los hechos y no en el
discurso a las y los profesores, puesto que han sido menospreciados,
ofendidos y golpeados por los gobiernos neolibe-
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