Libro de la educadora y el educador popular - Sección XVIII de la CNTE

LIBRO DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR POPULAR
señalados como responsables de incluir a los alumnos ante
el deslinde del Estado y las autoridades educativas.
En 2022, el desmantelamiento de las escuelas de Educación
Especial como los Centros de Atención Múltiple (CAM)
continúa; no los cierran por decreto pero los están dejando
morir por inanición, no hay personal suficiente, su infraestructura
se encuentra cada vez más deteriorada y sin mantenimiento,
no llegan las herramientas y materiales necesarios
y carecen de planes y programas de estudio enfocados
en el desarrollo de la población que atienden.
En los servicios la realidad no es diferente, la mayoría
de las escuelas en nuestro país no cuentan con maestro
especialista y en donde lo hay, le es humanamente imposible
responder a las necesidades de todos los alumnos con
requerimientos de atención especializada. Las condiciones
son cada vez más precarias, maestros, maestras, padres
de familia, alumnos y cuidadores nos preguntamos ¿Dónde
está la inclusión que nos prometieron?
En este contexto llegó la propuesta para el Marco Curricular
de la Nueva Escuela Mexicana y ¿Qué creen? La Educación
Especial no figura, no existe. Con una sola mención a
los Centros de Atención Múltiple y algunas frases que hacen
alusión a la “diversidad de discapacidades” y a los “discapacitados”,
se resume la presencia de la educación para personas
con discapacidad en la nueva propuesta; dicen que lo
que no se nombra no existe y la SEP ha dejado claro que los
grupos históricamente vulnerados y discriminados no son
su prioridad. Hablo de los hechos, no de los discursos.
La apuesta por una educación comunitaria no convence
a quienes sabemos que se necesita mucho más que buenas
intenciones para dar respuesta a las necesidades específi-
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