Libro de la educadora y el educador popular - Sección XVIII de la CNTE

LIBRO DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR POPULAR
y eso sin mencionar la influencia que en la educación de la
sociedad mexicana tienen los organismos internacionales.
Las experiencias en la actividad educativa y algunas lecturas
realizadas, han permitido reconocer que los educadores
y educadoras del nivel básico, para el estado de Oaxaca,
muestran una actitud crítica y empiezan a comprender la
posibilidad de transitar hacia una educación descolonizadora,
libertaria y emancipadora para contribuir a la transformación
de una sociedad más humana, consciente de su
realidad, capaz de vigorizar la cultura identitaria para reconocerse
como parte de una comunidad.
Por ello, la praxis de las educadoras y educadores oaxaqueños,
descolonizados, genera la posibilidad de que los
estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y si se nos
permite decirlo, del país, se asuman como seres históricos
comunitarios que contribuyan a vigorizar las culturas
nativas desde lo Glocal, reconociendo lo propio, es decir,
la vida en comunalidad, donde se rompe con la geografía
física para darle paso al territorio cultural.
Hoy día, los profesores y directivos, conscientes de su
gestión educativa reconocen que, para generar un pensamiento
crítico necesariamente han de transitar por una
formación desde las epistemologías del sur, que posibiliten
la transformación de sus realidades situadas, partiendo de
los saberes y conocimientos como muestra de un legado
ancestral; que visibiliza los principios comunales en la formación
del ser conscientes y, responsables para asumirnos
como educadores y educadoras de futuras generaciones de
niñas, niños y jóvenes que sean capaces de transformar su
realidad social.
69