Libro de la educadora y el educador popular - Sección XVIII de la CNTE

LIBRO DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR POPULAR
técnico de la educación; el proyecto busca eficientar costos,
reconcentrar estudiantes y compactar grupos escolares.
En cuanto a los compromisos hechos con el magisterio
están la cancelación del INEE, revalorización del magisterio,
cancelación de la evaluación punitiva y reinstalación de despedidos
a causa de la reforma de EPN. Al respecto, vemos
que 1) El INEE fue remplazado por un Sistema Nacional de
Mejora Continua de la Educación 2) se mantienen los regímenes
de excepción laboral de los y las trabajadoras (al
regirse por el articulo 123 apartado B), las condiciones de
precarización laboral y con la pandemia las cargas laborales
aumentaron y 3) la evaluación continua, aunque no está
condicionada con los despidos, pero no se han producido
las reinstalaciones por completo del magisterio.
En este punto convendría preguntarnos entonces ¿cuál
es hoy el proyecto de educación y a qué proyecto de nación
corresponde? Claramente, existen variaciones o cambios
que apuntalan en otra dirección, por ejemplo, la incorporación
de una visión regional y principio de nacionalidad, principios
de equidad a través de políticas incluyentes (educación
indígena, educación indígena bilingüe y educación bicultural),
pero ¿Qué tan reales son estos cambios si consideramos que
en la estructura y en la esencia no hay cambio alguno?
De ahí que desde el movimiento social y político tenemos
que mirar las transformaciones en educación de manera integral
y no solo de forma parcial, los problemas pequeños
y locales forman parte del conjunto del proyecto educativo
y del proyecto de nación. Hoy no tenemos, ni tendremos
ningún proyecto de transformación nacional con políticas
neoliberales en la educación y viceversa, no tendremos ningún
proyecto educativo de corte emancipador sin la transformación
y refundación de la nación. Dentro de los retos
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