Libro de la educadora y el educador popular - Sección XVIII de la CNTE

LIBRO DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR POPULAR
En el planteamiento oficial se afirma que la construcción
de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) será a partir del aporte
de todos los sectores preocupados por la educación. En esta
“construcción colectiva” están incluidas las organizaciones “civiles”
que han impuesto la agenda educativa dictada por los
organismos de financiamiento internacional, esos que proponen
una educación instrumental, tecnocrática y utilitaria.
La ratificación de colaboración entre México y la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE) implica la implementación de las “recomendaciones”
de esta última. En efecto, Moctezuma Barragán (ex
secretario de educación) reafirmó que la OCDE apoyará la
reforma educativa de la 4T. “La OCDE nos dijo que quiere
colaborar con nosotros de manera muy cercana…Están
muy interesados” (El Financiero, 2019). Por su parte, la directora
del organismo corrobora el acuerdo al señalar que:
“La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE) acompañará al gobierno de México en la redefinición
de sus prioridades en materia de educación, (…)
la OCDE observa con optimismo la apertura del gobierno
federal, en particular de las autoridades de educación, en
torno a las recomendaciones que lleva a cabo para mejorar
el Sistema Educativo Nacional”. (Forbes México, 2019).
Lo anterior indica que no se abandona los elementos impuestos
como: la competitividad, el eficientísimo, las pruebas
estandarizadas, la calidad (ahora excelencia) y otros conceptos
de la política educativa neoliberal. Por cierto, ¿Qué se
entiende por excelencia? ¿Habrá estudiantes, escuelas, docentes
de excelencia? Y los que no alcancen esa condición,
¿Cómo se les nombrará? ¿Qué serán? ¿La educación de excelencia
reafirma el planteamiento meritocrático vigente?
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