Libro de la educadora y el educador popular - Sección XVIII de la CNTE

LIBRO DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR POPULAR
hoja, debe de haber desarrollado nociones espaciales, entre
otras cosas, para que se genere un verdadero proceso
y adquisición del DLI. En mi opinión personal, el Desarrollo
Neuronal Pleno (DNP) es una excelente alternativa para trabajar
en preescolar y es la base para todos los demás procesos
que más adelante en los siguientes niveles va a lograr.
Pues hay que recordar que el primer y segundo grado de
primaria es donde se da de manera formal el proceso de lecto-escritura
y es uno de sus principales objetivos. Creo que
en el nivel de preescolar tenemos que revisar los programas,
analizarlos bien y modificar lo que se tenga que modificar,
pero tomando en cuenta a nuestros niños y niñas, si de
verdad queremos formar personas con un pensamiento crítico,
creativos, solidarios, y con una conciencia planetaria,
tendremos que replantearnos si con estos contenidos y con
esta forma de trabajo lo vamos a conseguir, tenemos que
apostarle más a desarrollar habilidades en los niños y niñas
que les permitan construir su propio aprendizaje tomando
en cuenta su entorno, que aprendan a solucionar problemas
donde tengan que poner en juego diversas destrezas
y habilidades. Creo que en preescolar deberíamos trabajar
más el pensamiento crítico, las artes, el desarrollo lúdico, el
lenguaje oral, y una educación emocional.
Otro aspecto que hay que revisar y valorar son los cuadernillos
que son el complemento del programa en sus tres
grados, pues también hay muchas cuestiones que hay que replantearse,
primeramente tomar en cuenta que después de
la pandemia nuestra realidad cambio y si nuestro programa
está enfocado a trabajar en el contexto socio-histórico actual,
pues nuestras necesidades como sociedad son otras en
todos los aspectos y los cuales tienen que ser abordados en
los cuadernillos complementarios, y tendríamos que tomar
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