Libro de la educadora y el educador popular - Sección XVIII de la CNTE

LIBRO DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR POPULAR
no volver jamás a la normalidad capitalista, porque justamente
eso es lo que puso en crisis el sistema educativo.
La escuela de la pandemia y de la pos pandemia, no ha
reaccionado de frente al modelo de superexplotación de la
naturaleza, productor de las enfermedades que están amenazando
a la humanidad en las ultimas y las posteriores décadas;
a la agudización de la violencia familiar y de género; a
la profundización de las desigualdades sociales históricas y
de nuevas situaciones de infopobreza; al laboratorio de precariedades
laborales que se experimentan en las generaciones
de juventudes abandonadas a las economías digitales
no reguladas por ninguna legislación de protección laboral.
Preocupa que el regreso a las clases presenciales sea
también la vuelta a los aprendizajes preestablecidos en el
currículo lineal. Lo que aconteció con la pandemia fue lo inesperado,
la incertidumbre como principio de una realidad
en constante cambio; ni los pronósticos basados en la estadística
y la ciencia cuantitativa sobre el comportamiento
del virus instalado en la sociedad han sido verdades inamovibles.
Lo esperado, lo cotidiano, lo de siempre y las inercias
de las trayectorias escolares no caben en las emergencias,
son de hecho un problema para superar las situaciones de
crisis. ¿Por qué entonces la necedad de resituarse en los
aprendizajes esperados?
En oposición a esta manifestación del pensamiento unidireccional,
coincido con otros pedagogos mexicanos que
han señalado que lo urgente y más importante es reconocer,
reflexionar y recuperar los “aprendizajes inesperados”;
es decir, los que resultaron de la inteligencia y la creatividad
humana en contextos excepcionales, justamente para comprender
realidades disruptivas, para enfrentarlas sin que-
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