Libro de la educadora y el educador popular - Sección XVIII de la CNTE

LIBRO DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR POPULAR
estandarizadas y valores universales; lo cual ha propiciado el
desarrollo de una práctica educativa totalmente reproduccionista,
tal cual lo afirmara Paulo Freire (1986), “Una educación
bancaria”. Mientras tanto, Luis Bonilla Molina (2018),
asevera que, con este modelo de educación se provoca un
“Apagón pedagógico global” del cual somos partícipes desde
la desprofesionalización magisterial. Entretanto, Marco
Raúl Mejía Jiménez (2020) escribe, “La despedagogización
reduce a la pedagogía a los mínimos necesarios de corte didáctico”,
es decir, se limita a técnicas de enseñanza desde
las que, cualquier profesional con título universitario puede
ser educador o educadora.
Ante un panorama sombrío e incierto en el proceso
educativo, como educadores y educadoras del Colectivo
ACOEO (Aprender en Comunalidad, Otra Educación en Oaxaca),
se propone la construcción comunal de una didáctica
propia, que recupere, deconstruya, resignifique y recree
los saberes y conocimientos de los pueblos ancestrales que
han resistido y pervivido por más de 500 años. Lograrlo implica
la necesidad de territorializar las prácticas educativas
para generar la transformación de la educación, en un espacio
de reflexión que desnaturalice las acciones impuestas
y recrearla en un lugar sabroso, para la vida, la libertad y la
emancipación, así como el aprender a vivir en comunalidad.
Desde esta nueva mirada, la construcción comunal de
una didáctica propia, propone un enfoque inductivo que
permita luchar contra los dictados del capitalismo. Ello exige
a las educadoras y educadores indignados, diversificar
su práctica educativa, considerando a los educandos como
seres históricos comunitarios, tomando en cuenta los lugares
de enunciación y la vida cotidiana, para así, transitar de
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