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PLAN DE CLASSEMENT A. Sciences humaines et sciences de l'éducation B. Philosophie, histoire et éducation C. Sociologie et éducation D. Économie, politique, démographie et éducation E. Psychologie et éducation F. Psychosociologie et éducation G. Sémiologie, communication, linguistique et éducation H. Biologie, corps humain, santé, sexualité K. Organisation et politique de l'éducation L. Niveaux d'enseignement M. Personnels de l'éducation et de la formation N. Orientation, emploi O. Environnement éducatif P. Méthodes d'enseignement et évaluation R. Moyens d'enseignement et technologie éducative S. Enseignement des disciplines (1) Langues et littérature, Sciences humaines et sociales, Education artistique, Education physique et sportive, etc. T. Enseignement des disciplines (2) Sciences et techniques U. Éducation spéciale X. Éducation extra-scolaire Z. Instruments généraux d'information TYPOLOGIE DE CONTENU 1. COMPTE RENDU DE RECHERCHE "^ 11. Recherche empirique : descriptive, expérimentale, clinique. (A partir de données méthodiquement collectées et traitées). ^ 12. Recherche théorique (Portant sur des concepts, des modèles, etc.) "^ 13. Recherche historique ou d'éducation comparée (A partir de documents méthodiquement traités) 2. BILAN DE RECHERCHES "^ 21. Bilan à l'intention des chercheurs ®" 22. Bilan à l'intention des praticiens "& 23. Bilan orienté dégageant des propositions 3. OUTIL DE RECHERCHE ^ 31. Méthodologie «s" 32. Bibliographie "^ 33. Encyclopédie ou dictionnaire 4. ÉTUDE, MONOGRAPHIE ET DOCUMENT D'INFORMATION 5. ESSAI ET POINT DE VUE 6. VÉCU ET TÉMOIGNAGE "S" 61. Relation de vécus ou d'innovation "^ 62. Autobiographie 7. TEXTES LÉGISLATIFS ET RÉGLEMENTAIRES 8. STATISTIQUES 9. DOCUMENT À CARACTÈRE PRATIQUE OU TECHNIQUE 0. VULGARISATION
A - SCIENCES HUMAINES, SCIENCES DE L'ÉDUCATION Recherche scientifique Méthodologie de la recherche FOX, William. Statistiques sociales. Buxelles : De Boeck Université, 1999. 374 p., bibliogr. p. 368-374. (Méthodes en Sciences Humaines.) «* 31 Ce livre, qui n'exige aucune connaissance mathématique particulière, si ce n'est les opérations arithmétiques de base, et quelques données concernant les racines, les équations, les exposants, s'adresse à tous les étudiants de 1" et 2l cycle en sciences sociales. C'est la troisième édi¬ tion de ce manuel dans lequel l'auteur, William Fox, a in¬ corporé les remarques et suggestions faites par professeurs et étudiants sur les deux précédentes édi¬ tions. Trois parties composent cet ouvrage : les analyses univariées, les analyses binaires et les analyses multivariées. Ces méthodes quantitatives, l'auteur les présente de manière didactique, en insistant sur la signification des concepts, et en donnant les notions importantes du raisonnemment statistique dans son application à la re¬ cherche en sciences sociales. (Prix : 190,00 FF). JONES, Russel A. Méthodes de recherche en Sciences humaines. Bruxelles : De Boeck Université, 2000. 332 p., ill., notes bibliogr. (Méthodes en Sciences Humaines.) u* 31 Cet ouvrage, traduction du livre de Russel A. Jones, psy¬ chologue anglo-saxon, nous présente les méthodes de re¬ cherche originales, différentes, en sciences humaines. S'appuyant sur des exemples concrets de recherches me¬ nées aux États-Unis, il nous permet également d'apprécier l'état de la littérature en sciences sociales outre-Atlantique. N'ayant connu lui-même pendant ces études que « l'expérimentation en laboratoire », il entend montrer que la diversité des perspectives et des appro OUVRAGES & RAPPORTS ches méthodologiques peut être utilisée dans l'étude des comportements sociaux. Ce livre a pour but de nous in¬ troduire dans cette diversité en cherchant quelle réponse donner en fonction des hypothèses et des questions inhé¬ rentes à la recherche poursuivie. Le chapitre 1 est fonda¬ mental, car il présente les déterminants culturels, situationnels et personnels du comportement. L'objectif de ce chapitre est de montrer que les méthodes et les pro¬ cessus peuvent être combinés pour expliquer des phéno¬ mènes et confirmer ou infirmer certaines hypothèses. La série de chapitres qui constitue le cur de l'ouvrage est consacrée à différentes méthodes dont il fait une présen¬ tation, suivie d'une application, puis, de nombreux exemples pris dans la recherche américaine. Ces propos permettent d'évaluer les avantages et les inconvénients de chacune de ces méthodes. Les chapitres individuels sont donc consacrés aux méthodes suivantes : l'observation non-participante, l'analyse de contenu et la recherche sur documents d'archives, l'entretien, la quasi-expérimentation, l'expérimentation, la recherche d'évaluation et la simulation. (Prix : 160,00 FF). Méthodologie de la recherche en sciences de Véducation BASSEY, Michael. Case study research in educational settings. Buckingham : Open university press, 1999. XII- 178 p., ill., bibliogr. p. 174-176. Index. (Doing qualitative research in educational settings.) ** 31 Michael Bassey tente de montrer, dans cet ouvrage, com¬ ment faire des études de cas des outils de recherche per¬ formants en matière d'éducation, susceptibles d'inspirer des stratégies efficaces et d'améliorer la pratique. Pour ce faire, il identifie différents types d'études de cas qu'il nomme successivement « études heuristiques », « tests », « narrations », « illustrations », « évaluations » et donne des exemples précis pour chacun d'eux. Cette collection de données et les méthodes d'analyse de celles-ci permet¬ tent à l'auteur de dénoncer les excès liés aux généralisa¬ tions abusives. L'ouvrage, qui pose par ailleurs la question de la valeur des audits, se veut didactique, aussi bien pour les étudiants de troisième cycle que pour les professeurs menant des recherches à petite échelle. (Prix : 40 £). BIBLIOGRAPHIE COURANTE 159
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