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A - SCIENCES HUMAINES,
SCIENCES DE L'ÉDUCATION
Recherche scientifique
Méthodologie de la recherche
FOX, William.
Statistiques sociales.
Buxelles : De Boeck Université, 1999. 374 p., bibliogr.
p. 368-374. (Méthodes en Sciences Humaines.) «* 31
Ce livre, qui n'exige aucune connaissance mathématique
particulière, si ce n'est les opérations arithmétiques de
base, et quelques données concernant les racines, les
équations, les exposants, s'adresse à tous les étudiants de
1" et 2l cycle en sciences sociales. C'est la troisième édi¬
tion de ce manuel dans lequel l'auteur, William Fox, a in¬
corporé les remarques et suggestions faites par
professeurs et étudiants sur les deux précédentes édi¬
tions. Trois parties composent cet ouvrage : les analyses
univariées, les analyses binaires et les analyses multivariées.
Ces méthodes quantitatives, l'auteur les présente de
manière didactique, en insistant sur la signification des
concepts, et en donnant les notions importantes du raisonnemment
statistique dans son application à la re¬
cherche en sciences sociales. (Prix : 190,00 FF).
JONES, Russel A.
Méthodes de recherche en Sciences humaines.
Bruxelles : De Boeck Université, 2000. 332 p., ill.,
notes bibliogr. (Méthodes en Sciences Humaines.)
u* 31
Cet ouvrage, traduction du livre de Russel A. Jones, psy¬
chologue anglo-saxon, nous présente les méthodes de re¬
cherche originales, différentes, en sciences humaines.
S'appuyant sur des exemples concrets de recherches me¬
nées aux États-Unis, il nous permet également
d'apprécier l'état de la littérature en sciences sociales
outre-Atlantique. N'ayant connu lui-même pendant ces
études que « l'expérimentation en laboratoire », il entend
montrer que la diversité des perspectives et des appro
OUVRAGES
& RAPPORTS
ches méthodologiques peut être utilisée dans l'étude des
comportements sociaux. Ce livre a pour but de nous in¬
troduire dans cette diversité en cherchant quelle réponse
donner en fonction des hypothèses et des questions inhé¬
rentes à la recherche poursuivie. Le chapitre 1 est fonda¬
mental, car il présente les déterminants culturels,
situationnels et personnels du comportement. L'objectif
de ce chapitre est de montrer que les méthodes et les pro¬
cessus peuvent être combinés pour expliquer des phéno¬
mènes et confirmer ou infirmer certaines hypothèses. La
série de chapitres qui constitue le cur de l'ouvrage est
consacrée à différentes méthodes dont il fait une présen¬
tation, suivie d'une application, puis, de nombreux
exemples pris dans la recherche américaine. Ces propos
permettent d'évaluer les avantages et les inconvénients de
chacune de ces méthodes. Les chapitres individuels sont
donc consacrés aux méthodes suivantes : l'observation
non-participante, l'analyse de contenu et la recherche sur
documents d'archives, l'entretien, la quasi-expérimentation,
l'expérimentation, la recherche
d'évaluation et la simulation. (Prix : 160,00 FF).
Méthodologie de la recherche en sciences
de Véducation
BASSEY, Michael.
Case study research in educational settings.
Buckingham : Open university press, 1999. XII- 178 p.,
ill., bibliogr. p. 174-176. Index. (Doing qualitative
research in educational settings.) ** 31
Michael Bassey tente de montrer, dans cet ouvrage, com¬
ment faire des études de cas des outils de recherche per¬
formants en matière d'éducation, susceptibles d'inspirer
des stratégies efficaces et d'améliorer la pratique. Pour ce
faire, il identifie différents types d'études de cas qu'il
nomme successivement « études heuristiques », « tests »,
« narrations », « illustrations », « évaluations » et donne
des exemples précis pour chacun d'eux. Cette collection
de données et les méthodes d'analyse de celles-ci permet¬
tent à l'auteur de dénoncer les excès liés aux généralisa¬
tions abusives. L'ouvrage, qui pose par ailleurs la question
de la valeur des audits, se veut didactique, aussi bien pour
les étudiants de troisième cycle que pour les professeurs
menant des recherches à petite échelle. (Prix : 40 £).
BIBLIOGRAPHIE COURANTE 159