Document PDF disponible en téléchargement - INRP

cherche que pour l'estimation correcte des performances
des étudiants et des méthodes de formation. Destiné aussi
bien au chercheur qu'au praticien, il souligne le fait que
les progrès ne peuvent être réalisés que sur le terrain, d'où
l'importance d'une mise à jour continue. (Prix : 43.50 £).
Réussite et échec scolaires
PIOT, Thierry.
L'accompagnement scolaire dans la ZEP de
Cherbourg-Octeville : groupe de travail en Sciences de
Véducation. L'évaluation des dispositifs scolaires et de
formation : observer une ZEP.
Caen : Université de Caen Basse-Normandie, 1999.
91 p., tabl., annexes, bibliogr. p. 88-89. "S" 23
Recherche commanditée par l'Observatoire de la réussite
scolaire afin d'aider au pilotage et à l'évaluation de la ZEP
de Cherbourg-Octeville et réalisée à partir de plus de
deux mille questionnaires, de 1997 à 1999. L'axe de la re¬
cherche portait sur la place et le rôle de l'accompagne¬
ment scolaire, sur le lien entre l'école et son
environnement social et de leurs effets sur les résultats
scolaires et sur la socialisation des enfants et des adoles¬
cents. Après la présentation des caractéristiques sociolo¬
giques de la ZEP, l'étude expose les activités périscolaires
et de loisirs pratiquées en fin d'après-midi. Succèdent en¬
suite les modalités du travail scolaire à domicile et dans le
cadre de structures d'accompagnement scolaire. La der¬
nière partie retrace l'histoire et le descriptif de quelques
sites d'accompagnement scolaire associatifs (projets pé¬
dagogiques, animateurs, etc.).
R - MOYENS D'ENSEIGNEMENT
ET TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE
Moyens d'enseignement, ressources
documentaires
Centres de documentation, bibliothèques
LAVERDIÈRE, Richard, dir. ; FEDRIGO, Claudio,
collab.
Laformation documentaire : actes du colloque de
l'ABCDEF, Université Laval, Québec, 23-25 octobre 1995.
Laval (Québec) : ABCDEF, 1998. 255 p., ill.
(Prospectives francophones.) «^21
L'Université Laval a tenu en 1995 à Québec le troisième
colloque de l'Association des responsables des Bibliothè¬
ques et des Centres de Documentation universitaires et de
recherche d'Expression Française (ABCDEF). La forma
tion documentaire fut le thème principal de ces journées
dont les conférences ont essentiellement porté sur la valeur
et l'importance de celle-ci, l'apprentissage et les modes
d'appropriation du savoir, la communication pédago¬
gique, le rôle de formateur chez le bibliothécaire, ainsi que
la méthodologie documentaire à l'université. Les travaux
ont également porté sur un tour d'horizon dans divers
pays francophones, de la formation documentaire vue
sous divers contextes à l'intégration de celle-ci au sein de la
formation universitaire : ont été analysées les situations
dans plusieurs pays européens (Suisse romande, France,
Belgique), en Amérique du Nord (Québec) et en Afrique
francophone. La mission fondamentale des bibliothèques
et des centres de documentation étant de soutenir et d'ai¬
der dans leurs travaux les étudiants, les enseignants et les
chercheurs, la maîtrise de l'information doit passer par le
développement des inforoutes, le développement des ré¬
seaux, celui de la formation continue aux métiers et techni¬
ques de l'information et de la documentation et en
particulier le développement de la coopération franco¬
phone entre bibliothèques et centres de documentation en
matière de réseaux d'information. (Prix : 180,00 FF).
Enseignement à distance
PETERS, Otto.
Learning and teaching in distance education : analyses
and interpretationsfrom an internationalperspective.
London ; Sterling : Kogan page, 1998. VIII-248 p.,
bibliogr. p. 227-236. Index. (Open and distance
learning series.) «^ 22
Le livre, bâti sur l'expérience de son auteur dans les do¬
maines de l'enseignement et de la recherche, est un pano¬
rama qui intègre des aspects historiques, contemporains
et futurs de l'enseignement à distance. Se basant sur des
études de cas européens, américains et asiatiques, il ex¬
plore de nombreux paradigmes et examine l'impact de la
numérisation sur ce mode de formation. Sont étudiés en
détail les méthodes d'inventaire, les notions de distance et
de proximité, trois concepts dits « constitutifs » (dia¬
logue, structure, autonomie) appliqués à la pratique, la
façon dont ces concepts modifient l'apprentissage, l'in¬
formation communiquée sous forme numérique (l'uni¬
versité « virtuelle »), l'analyse des perspectives
prochaines, la littérature. (Prix : 40 £).
TAIT, Alan. ed. ; MILLS, Roger, ed.
The convergence ofdistance and conventional education :
patterns offlexibilityfor the individual learner.
London : Routledge, 1999. XI- 192 p., ill., notes
bibliogr. Index. (Routledge studies in distance
education.) "®" 4
Ce recueil d'articles écrits par des auteurs anglais,
nord-américains et australiens pose le problème des rap¬
ports entre la formation à distance et l'enseignement tra-
192 PERSPECTIVES DOCUMENTAIRES EN ÉDUCATION, N° 49, 2000