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travail et emploi, expériences allemandes et françaises,
politique du travail et de l'emploi, conditions de travail et
modes de vie, temps de travail et organisation sociale.
Enfin, dans une quatrième et dernière partie, sont redéfi¬
nies, au regard du piège du progrès, les notions de « tra¬
vail, emploi, activité ». Ces deux journées ont été placées
sous l'angle d'une étude comparative entre les deux pays.
(Prix: 210,00 FF).
HEINZ, Walter R. ed.
From education to work : cross-nationalperspectives.
Cambridge : Cambridge university press, 1999.
X-352 p., ill., bibliogr. p. 319-343. Index. «* 1 1
Les transformations structurales de l'économie interna¬
tionale et du travail ont rendu de plus en plus-probléma~
tique la transition de la période de formation à
l'obtention d'un emploi, que ce soit pour les jeunes for¬
més par la laculté ou pour ceux qui ont bénéficié d'une
formation professionnelle. Leur vie a de fortes probabili¬
tés d'être une succession de sous-emplois, d'emplois, de
formations continues et de retours à la maison. Cet ou¬
vrage, contenant des études empiriques, est basé sur des
recherches longitudinales fournissant des données bio¬
graphiques et des enquêtes issues de plusieurs protago¬
nistes de poids dans l'économie internationale : les
États-Unis, la Grande-Bretagne, le Canada et l'Allemagne.
11 permet d'étudier le devenir des cohortes qui ont quitté
l'école durant le dernier quart de ce siècle d'un point de
vue national, institutionnel et individuel, mettant en évi¬
dence des inégalités sexuelles et sociales persistantes dès
qu'il s'agit de bénéficier d'opportunités de formation et
d'options de carrière. Finalement, seul un choix institu¬
tionnel fait à un haut niveau semble susceptible de répartir
plus justement ces opportunités. (Prix : 35 £).
Emploi etformation
AINLEY, Patrick, ed. ; RAINBIRD, Helen, ed.
Apprenticeship : towards a new paradigm of learning.
London : Kogan page, 1999. XII-21 lp., notes bibliogr.
Index. (The future of education from 14+.) »* 12
11 y a encore peu, l'apprentissage était perçu comme un
type dëTormation dépassé ; cependant, àlilumière dis"
changements venus modifier les divisions traditionnelles
concernant savoir^rtravailrilsemble^jpportun^eréap^
précier la valeur des connaissances acquises dans un
cadre professionnel au point, peut-être, de considérer
toute forme d'instruction comme un apprentissage.
Ancré dans une perspective historique et internationale,
l'ouvrage aborde de nombreuses disciplines comme
l'anthropologie, la philosophie ou la sociologie pour
mieux mettre en évidence les forces de l'apprentissage ;
ce faisant, il pose les bases d'une théorie sociale de la pro¬
duction du savoir et propose d'en tirer les conséquences
pour faire de l'apprentissage une forme moderne
d'instruction pour tous. (Prix : 59.95£).
Preparingyouthfor the 21st century : the transitionfrom
education to the labour market. Proceedings ofthe
Washington D.C. conference, 23-24february 1999.
Paris : OCDE, 1999. 458p., ill., notes bibliogr. «* 23
Cet ouvrage regroupe l'ensemble des interventions effec¬
tuées à l'occasion de la Conférence organisée conjointe¬
ment par le Ministère du Travail et de l'Education
américain et l'OCDE en février 1999 à Washington. Lors
de la conférence précédente (1977), les experts avaient
prévu que le problème du chômage chez les jeunes serait
résolu par la croissance économique, l'évolution démo¬
graphique et des politiques de marché entreprenantes.
Or, vingt ans plus tard, il paraît opportun de s'interroger
sur les raisons du chômage persistant en se plaçant dans
uneperspective sociale et-économiquequi-intè-gr-eles1
données de l'éducation. La quinzaine d'articles rassem
blés ici tire les leçons des expériences passées en mettant
l'accent sur l'importance d'aider continuellement les plus
désavantagés en leur proposant une éducation et des car¬
rières adaptées et d'impliquer davantage les employés
dans la conception et l'exécution des programmes, ce qui
suppose de bien connaître le marché local et de mettre
continuellement les données à jour pour les évaluer ri¬
goureusement. (Prix : 350,00 FF).
Insertion, activité et mobilitéprofessionnelles
Les emplois-jeunes, d'octobre 1997 à octobre 1998.
Paris : la Documentation française ; Ministère de
l'emploi et de la solidarité, 1999. 151 p., ill. «« 4
Cet ouvrage présente une analyse du programme « Nou¬
veaux services, emplois jeunes » applicable dès octobre
1997 et visant à favoriser l'emploi des jeunes et l'émer¬
gence des nouvelles activités dans les collectivités territo¬
riales, les associations, les établissements publics,
l'Education nationale et la Police nationale. Il fournit des
données quantitatives et qualitatives. Alimenté par des
enquêtes auprès des jeunes, des employeurs et des acteurs
locaux, il donne des éclairages sur la mise en uvre du
dispositif et sur l'émergence de nouvelles activités. Il dé¬
crit les caractéristiques des jeunes embauchés et les pro¬
fils des employeurs et rend compte de leurs opinions. Cet
_o_uy_rage_a_é.té_annexé_au_rappor-t-r.emis_par_le_gouy-erne^_
ment au parlement début 1999. (Prix : 140,00 FF :
21,34 EUR).
BIBLIOGRAPHIE GOURANTE 187