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Psychosociologie de la famille,
relations parents-enfants
ETCHEGOYEN, Alain ; GOLDMAN, Jean-Jacques.
Lespères ont des enfants : dialogue entre deuxpères sur
l'éducation.
Paris : Seuil, 1999. 287 p. «s- 5
Quelle place occupe la paternité dans la famille contempo¬
raine ? Quelles valeurs transmettre aux enfants qu'on
élève ? Comment aider le jeune à trouver des repères dans
une structure familiale instable ? Alain Etchegoyen et
Jean-Jacques Goldman livrent leurs réflexions sur
l'éducation et la société mêlant philosophie, politique, mo¬
rale. Les thèmes abordés sont ceux du choix, de la liberté,
de l'autorité, du pouvoir, de l'amour, de la légitimité, de la
relation parents-enfant et parent-enfant pour les familles
monoparentales. Les auteurs s'appuient sur leur expé¬
rience de musicien pour l'un, de professeur de philosophie
pour l'autre, et sur leur vécu de pères de famille pour déga¬
ger des priorités éducatives ; ils s'attachent en particulier à
mettre en lumière l'importance de la notion de responsabi¬
lisation pour les jeunes comme pour ceux qui éduquent.
Ce tour d'horizon qui précise ce que peut être une pater¬
nité constructive dans le contexte de la société
d'aujourd'hui s'adresse aux parents, aux professeurs, aux
éducateurs. (Prix : 89,00 FF).
Psychosociologie et éducation
Relation maître-élève
GAUTHIER, Clermont, dir. ; JEFFREY, Denis, dir.
Enseigner etséduire.
Sainte-Foy (Québec, Canada) : Presses de
l'Université Laval, 1999. 223 p., notes bibliogr.
(Formation et profession.) "^ 14
La séduction en pédagogie ? L'expression scandalise, car
la séduction a mauvaise réputation. Elle est associée aux
séducteurs pervers qui utilisent la tromperie, le men¬
songe, la manipulation pour mystifier une innocente vic¬
time. Comment peut-on croire que, dans les classes, les
enseignants puissent user d'un jeu aussi pervers ? Il y a de
la séduction dans la classe, car la séduction est un phéno¬
mène humain et elle fait partie des relations humaines.
Quatorze auteurs examinent diverses facettes de la séduc¬
tion dans la relation pédagogique selon leur discipline :
linguistique, philosophique, poétique, psychologique.
Les auteurs veulent montrer qu'il est possible de penser la
séduction de manière positive, comme un espace de jeu
dans la classe, que le fait de plaire aux élèves et aux ensei¬
gnants est un moyen de bien faire. Si certains dérapages
peuvent exister, ils sont minoritaires. Dans une perspec¬
tive futuriste, un auteur essaie d'imaginer la disparition
du corps dans la relation pédagogique avec
l'enseignement par l'internet. (Prix : 140,00 FF).
Relation parents-école
GAYET, Daniel.
C'est lafaute auxparents : lesfamilles et l'école.
Paris : Syros, 1999. 214 p. (École et société.) «s" 4
L'ouvrage analyse les relations entre l'école et les familles
et fait le point sur les querelles qui les opposent. Le parte¬
nariat école-famille mis en place par les instructions offi¬
cielles depuis une dizaine d'années, n'existe pas en réalité.
L'immixtion des familles dans l'école est vécue avec mé¬
fiance par l'institution scolaire. Les parents ont une atti¬
tude ouvertement consumériste face à l'école et veulent
de plus en plus un droit de regard sur l'éducation donnée
à leurs enfants. L'école, institutionnellement bien ins¬
tallée, n'admet pas d'être jugée par les parents et se re¬
tourne contre eux, en les désignant comme les véritables
coupables de l'échec éducatif de leurs enfants. L'auteur
tente de prouver que dans cette lutte entre l'école et les
parents, la partie est inégale. La relative unité du corps en¬
seignant facilite l'analyse de ses croyances et de ses
conduites. La très grande diversité des familles n'a pas
permis de tirer des conclusions de portée générale. Les
deux partenaires ont pourtant un objectif commun qui
est de lutter contre l'échec scolaire et de favoriser l'inser¬
tion sociale des enfants. Cependant, les perspectives éli¬
tistes de chacun dominent le débat et leur collaboration,
laissant de côté les enfants socialement défavorisés dont
les parents n'osent pas mettre le pied dans l'école. Une vé¬
ritable réflexion sur la délégation de pouvoir que famille
et enseignant peuvent s'accorder l'un à l'autre reste à me¬
ner, ainsi que sur les modalités d'un véritable contrat
éducatifpour le bien général des élèves. (Prix : 95,00 FF).
G - SÉMIOLOGIE, COMMUNICATION,
LINGUISTIQUE ET ÉDUCATION
Sémiologie et communication
Théories de l'information
et de la communication
GIBBONS, Michael ; LIMOGES, Camille ;
NOWOTNY, Helga et al.
The newproduction ofknowledge : the dynamics of
science and research in contemporary societies.
London ; Thousand Oaks ; New Delhi : Sage
Publications, 1997. 179 p., notes bibliogr. Index. «®- 23
Cette étude internationale explore les changements ma¬
jeurs qui ont bouleversé les modes de production des sa¬
voirs dans la société contemporaine. Elle concerne
174 PERSPECTIVES DOCUMENTAIRES EN ÉDUCATION, N° 49, 2000