Fascicule 3 : Nombres décimaux et pourcentages - L'@telier

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les livres qui portent sur un même sujet donné sont regroupés dans la même section de la bibliothèque. L’indice de classification Dewey répartit l’ensemble des sujets en dix grandes classes comme suit : 000 Généralités 100 Philosophie et psychologie 200 Religion 300 Sciences sociales 400 Langues 500 Sciences 600 Technologie 700 Arts et divertissement 800 Littérature 900 Géographie et histoire Note : On peut rencontrer une classe sous diverses appellations similaires d’une source à l’autre. Par exemple, la classe 700 est parfois nommée Arts et divertissements, Beaux-arts et arts décoratifs ou Arts, loisirs et sports. Chacun des chiffres suivant la position des centaines correspond à une subdivision qui précise davantage le sujet du livre à l’intérieur de la grande classe. Par exemple, l’indice d’un livre sur le football est 796.334 en raison des subdivisions suivantes : 700 Arts et divertissement 790 Loisirs 796 Sports 796.3 Jeux de ballon 796.33 Jeux de pieds 796.334 Football Note : Le système de classification Dewey utilise le point décimal et non la virgule décimale. En outre, l’indice d’un livre ne contient pas toujours 6 chiffres. 112 Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e année Numération et sens du nombre - Fascicule 3
Il n’est pas nécessaire que les élèves connaissent en détail le système décimal Dewey, mais l’habileté à comparer des nombres décimaux représentés dans les indices les aidera à retrouver plus facilement un livre sur les rayons d’une bibliothèque puisque les livres y sont placés en ordre croissant d’indice. Ainsi, un ouvrage ayant l’indice 611.43 est placé après le livre 611.34. Pour dénicher, par exemple, le livre comportant l’indice 611.347, les élèves doivent d’abord découvrir la section des 600 (Technologie) dans la bibliothèque, puis localiser où se trouvent les volumes dans les 610, ensuite la sous-section 611. Ils poursuivent de cette façon avec chacune des décimales 3, 4 et 7. Chacun des chiffres qui composent l’indice de gauche à droite permet de rétrécir l’aire de recherche. Il est possible que plusieurs livres possèdent le même indice. Dans ce cas, on aura recours au chiffre d’auteur. Toutes les bibliothèques qui utilisent le système Dewey classifient les livres en fonction des indices. Comme activité, l’enseignant ou l’enseignante apporte en classe plusieurs livres de la bibliothèque de l’école et demande aux élèves de les placer dans l’ordre qu’ils occuperaient sur un rayon. Ils doivent alors se servir de leur aptitude à comparer les nombres décimaux et les placer en ordre croissant d’indice. Par la suite, l’enseignant ou l’enseignante invite la classe à se rendre à la bibliothèque de l’école et demande aux élèves de replacer des livres au bon endroit sur les rayons. Exemple 2 : La monnaie exacte, s.v.p. Cette activité permet aux élèves de faire le lien entre les nombres décimaux et la monnaie. Selon leur année d’études, les élèves du cycle moyen doivent estimer, compter et enregistrer des montants d’argent en pièces de monnaie et en billets jusqu’à 10 000 $. Ils doivent aussi être aptes à calculer la monnaie à rendre ou qui doit leur être rendue à la suite d’un achat. Dans cette activité, les élèves font appel à leur sens du nombre et à leur sens des opérations. Elle leur permet en outre de s’exercer à rendre la monnaie en partant d’une somme d’argent, plutôt que d’utiliser la soustraction. Il s’agit donc de partir du montant de l’achat et de compléter la différence en prenant des pièces et des billets afin d’atteindre le montant remis. Cette stratégie, en plus d’être efficace, permet aux deux personnes impliquées dans la transaction de s’assurer de l’exactitude de la monnaie rendue. Elles n’ont pas à calculer le montant total à remettre ou à recevoir, puisque cette stratégie n’implique pas Établir des liens 113
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Références BAROODY, Arthur J., et
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OWENS, D. T., et D. B. SUPER. 1993.
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© Ministère de l’Éducation de
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