Fascicule 3 : Nombres décimaux et pourcentages - L'@telier

5 e année
Exemple
Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4
Foulées
8 sauts de
grenouille
1 bond de
kangourou
2 pas de géant 6 pas de
souris
Distance
parcourue à
chaque étape
Distance totale
parcourue
après chaque
étape
4 m 2,36 m 2,6 m 1,62 m
4 m 6,36 m 8,96 m 10,58 m
Allouer suffisamment de temps pour que les élèves puissent planifier leur trajet.
Grouper les élèves par trois, nommer un ou une capitaine par équipe, puis
expliquer le fonctionnement du jeu :
Le ou la capitaine est le maître du jeu. Les deux autres élèves lui demandent,
à tour de rôle, la permission d’entreprendre une étape de son trajet, en
disant par exemple : « Capitaine, veux-tu que je fasse 8 sauts de grenouille
pour avancer de 4 mètres? » À ce moment, le ou la capitaine roule un dé et
donne sa réponse en fonction du nombre obtenu sur le dé : si le nombre est
1, 2, 3 ou 4, il ou elle accepte; sinon, il ou elle refuse.
Si la demande est acceptée, le participant ou la participante franchit la
distance prévue et indique la distance totale parcourue depuis la ligne de
départ. En cas de refus, il ou elle ne bouge pas et doit attendre au prochain
tour pour refaire la même demande.
Le ou la capitaine a également la responsabilité de vérifier, au besoin à l’aide
de la calculatrice, les calculs effectués par le participant ou la participante.
S’il y a erreur, le ou la capitaine ordonne au participant ou à la participante
de retourner à la case départ.
La première personne à franchir la ligne d’arrivée (10 mètres) est déclarée
vainqueur.
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Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e année
Numération et sens du nombre – Fascicule 3