Fascicule 3 : Nombres décimaux et pourcentages - L'@telier
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6 e année<br />
Exemple<br />
Distance<br />
du<br />
récipient<br />
Nombre<br />
de<br />
lancers à<br />
effectuer<br />
Pourcentage<br />
des lancers<br />
à effectuer<br />
en suivant la<br />
contrainte<br />
Nombre<br />
décimal<br />
représentant<br />
les lancers<br />
à effectuer<br />
en suivant la<br />
contrainte<br />
Fraction des<br />
lancers à<br />
effectuer en<br />
suivant la<br />
contrainte<br />
Nombre de<br />
lancers à<br />
effectuer en<br />
suivant la<br />
contrainte<br />
Estimation<br />
du<br />
pourcentage<br />
de réussite<br />
1 m 5 60 % 0,60<br />
60<br />
100<br />
3 70 %<br />
Montrez comment vous avez obtenu vos résultats.<br />
60 % = 60<br />
100<br />
÷ 10 ÷ 2<br />
60<br />
=<br />
6<br />
=<br />
3<br />
100 10 5<br />
÷ 10 ÷ 2<br />
Justifiez l’estimation du pourcentage de réussite à l’aide d’explications, de dessins ou de calculs.<br />
Le pourcentage de lancers réussis pour les lancers effectués à une distance de 1 mètre lors de la mise<br />
en train était de 80 %. Avec la contrainte, il devrait être inférieur. J’estime donc que le pourcentage de<br />
réussite sera d’environ 70 %.<br />
Note : Vous devez pouvoir exposer votre raisonnement à la classe au cours de l’échange mathématique.<br />
172<br />
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e année<br />
Numération <strong>et</strong> sens du nombre – <strong>Fascicule</strong> 3
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