Fascicule 3 : Nombres décimaux et pourcentages - L'@telier

Énoncé 2 – Relations entre les nombres
Établir des relations, c’est reconnaître des liens entre les nombres
afin de mieux en saisir le sens.
Les élèves qui ont acquis un bon sens du nombre comprennent
comment les nombres sont reliés les uns aux autres et comment
ils fournissent des renseignements sur le monde qui les entoure.
(National Council of Teachers of Mathematics, 1993, p. 1, traduction libre)
Au cycle primaire, les élèves n’ont pas été exposés aux nombres décimaux. Même
si leur expérience avec des sommes d’argent leur permet de faire des liens entre
la valeur des différentes pièces de monnaie, ils ne comprennent pas nécessairement
les concepts sous-jacents à la notation décimale qui les représente.
Au cycle moyen, les élèves développent le sens des nombres décimaux et des
pourcentages en utilisant leurs connaissances des fractions. En 6 e année, ils
analysent et expliquent les relations qui existent entre les nombres naturels, les
fractions, les pourcentages et les nombres décimaux dans divers contextes.
Dans ce qui suit, il est question des relations suivantes :
• les relations d’égalité;
• les relations de valeur de position;
• les relations d’ordre;
• les relations de proportionnalité.
Grande idée 1 – Sens du nombre
45