Fascicule 3 : Nombres décimaux et pourcentages - L'@telier

5 e année
ADAPTATIONS
L’activité peut être modifiée pour répondre aux différents besoins des élèves.
Pour faciliter la tâche
• demander de calculer seulement deux
composantes dans le tableau de la
valeur nutritive (p. ex., nombre de
calories et de grammes de lipides);
• leur suggérer de mettre en évidence,
à l’aide d’un marqueur, les données
importantes dans les tableaux de la
valeur nutritive.
Pour enrichir la tâche
• élargir l’éventail de choix
(p. ex., permettre aux élèves de
déterminer eux-mêmes les portions
des garnitures à mettre sur la pizza);
• ajouter une consigne par rapport aux
quantités de grammes de lipides et de
glucides recherchées.
SUIVI À LA MAISON
À la maison, les élèves peuvent préparer une collation composée de quelques
aliments (p. ex., salade de fruits, barre granola, yogourt, tranches de fromage,
biscuits) et déterminer le nombre de calories ainsi que le nombre de grammes
de lipides, de glucides et de protéines qu’elle compte. Ensuite, ils peuvent
discuter de la valeur nutritive de leur collation avec un membre de la famille.
ACTIVITÉ SUPPLÉMENTAIRE – 1
Le sac à surprise
Distribuer à chaque équipe formée de deux élèves, un sac contenant des pièces
de matériel de base dix (soit quelques planchettes, de 10 à 20 languettes et de
20 à 30 petits cubes) ainsi qu’un tableau de valeur de position comme illustré
ci-dessous.
Tableau de valeur de position
Dizaines Unités , Dixièmes
Préciser que pour l’activité la languette représente une unité. La planchette
représente alors une dizaine (10 languettes) et le petit cube, un dixième
(0,1 de languette). Expliquer aux élèves qu’ils doivent :
• piger, à tour de rôle, avec les deux mains une quantité de pièces du sac;
• mettre les pièces pigées en commun et les placer sur le tableau de valeur de
position à l’endroit approprié;
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Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e année
Numération et sens du nombre – Fascicule 3