RAPPORT D'ACTIVITÃ 2003 - WWW Ircam

More documents

Recommendations

Info

RAPPORT DETAILLEPEDAGOGIEFORMATIONS UNIVERSITAIRESmusicales sont difficilement accessibles. L'objectif du DEAATIAM est de fournir les bases scientifiques et musicalesnécessaires pour aborder les différents domaines de larecherche appliquée à la musique. Cette formation est en effetun des rares cursus proposant une approche scientifique et uneformation à la recherche sur toute la chaîne de l'activitémusicale, depuis les dimensions physique et psycho-physiquejusqu'à la modélisation numérique et les structuressymboliques de haut niveau. Elle rencontre à ce titre lafaveur des étudiants, avec un recrutement international et untaux de candidatures acceptées d’un peu moins de 10 %.2.1.2 Organisation et orientation pour l’annéeuniversitaire 2003-2004Une telle formation doit, par nature, être réalisée encollaboration avec les différentes structures pédagogiques etde recherche qui, sur le plan national ou européen, ont lamaîtrise des connaissances et des expériences nécessaires.Ainsi, plusieurs structures universitaires sont associées àl’Ircam, qui assure l’organisation et la coordination desenseignements, de l’encadrement et d’une partie des travaux destage,En les énonçant par discipline, les différents modes decollaboration sont :- acoustique : acoustique physique, mécanique des vibrations,acoustique instrumentale, acoustique des salles,psychoacoustique et sciences cognitives. En collaborationavec l’université de Paris VI, l’université du Maine,l’université Aix-Marseille II et le CNRS ;- traitement du signal : codage, filtrage, représentationtemps-fréquence, synthèse et traitement des sons. Encollaboration avec L’ENST Paris et le CNRS de Marseille ;- informatique : algorithmes, programmation, informatiquesymbolique, informatique temps réel, représentations desstructures musicales, composition assistée par ordinateur.En collaboration avec l’université de Paris VI ;- culture et applications musicales : musiques du XXe siècle,applications des techniques d’analyse, traitement etsynthèse des sons, applications de l’analyse et de lacomposition musicales assistées par ordinateur.2.1.3 Suivi pédagogiqueLes cours théoriques ont été assurés à Paris de mi-septembre2002 jusqu’à fin février 2003 et ont été suivis par les stagesobligatoires de mars à juillet 2003. Les stages et les thèsessont effectués pour la plupart dans l’une des institutions quiparticipent au DEA, mais ils se sont également déroulés dansd’autres laboratoires.Les enseignements théoriques et l’initiation aux techniques derecherche en acoustique, traitement du signal et informatiqueont représenté un total de plus de 300 heures si l’on comptel’ensemble des modules de mise à niveau et la totalité descours optionnels, chaque discipline enseignée faisant l’objetd’un contrôle.- 222 -
RAPPORT DETAILLEPEDAGOGIEFORMATIONS UNIVERSITAIRESPour chacune des disciplines, l’enseignement est réparti enquatre modules : l’enseignement de mise à niveau,l’enseignement fondamental ou théorique, l’enseignementspécifique ou appliqué et l’enseignement approfondi ouinitiation à la recherche, ce dernier étant sous formed’options. De plus, les modules de connaissances spécifiquescomprennent des cours d’applications musicales. Voici larépartition des modules :- les modules de mise à niveau - un module au moins, à choisirparmi trois modules scientifiques de 24 heures et un moduleobligatoire de 12 heures sur la musique du XXe siècle. sontconçus pour compenser les différences de formation initialeentre les étudiants ;- les modules de connaissances fondamentales (72 heures autotal) regroupent les notions théoriques et essentielles dela discipline concernée, y compris des notions souventconsidérées comme secondaires, mais qui se révèlentindispensables pour les applications musicales ;- les modules de connaissances spécifiques (96 heures)constituent la partie la plus originale par rapport auxenseignements d’autres DEA. Les cours scientifiquesregroupent des notions qui relèvent des applicationsmusicales. Les cours d’applications musicales (40 heures)complètent le cas échéant les concepts présentés dans lescours scientifiques et ont surtout pour objet de montrercomment ils peuvent être utilisés dans un contexte musical.Des compositeurs seront sollicités pour venir présenter euxmêmesleurs œuvres ;- les modules de connaissances approfondies (40 heures) sontdes modules de type optionnel qui constituent une véritableinitiation à la recherche ;- Les enseignements pratiques ont lieu en moyenne à raisond’une séance toutes les deux semaines. De plus, lesétudiants ont accès à des stations de travail, ce qui leurpermet d’acquérir une expérience personnelle et pratiquedans les disciplines enseignées.2.1.4 Équipe doctoraleMichèle Castellengo (responsable, université de Paris VI-Lam),Michel Bruneau (université du Maine), Claude Cadoz (Acroe-Ensimag), Denis Matignon (ENST Paris) jusqu’en septembre 2002et Bertrand David (ENST Paris) à partir de septembre 2002,Emmanuel Saint-James (université de Paris VI), Jean Kergomard(CNRS, Marseille) et Gérard Assayag (Ircam). L’ensemble desmembres de l’équipe doctorale 2002 a enseigné dans le cadre dela formation.2.1.5 Les enseignants pour l’année 2002/2003Daniel Arfib, LMA ; Gérard Assayag, IRCAM ; Georges Bloch,compositeur ;Michel Bruneau, Université du Maine ; Claude Cadoz,ACROE/LIFIA ;- 223 -
Page 1 and 2:
RAPPORTD’ACTIVITÉ2003RAPPORT DE
Page 3 and 4:
SOMMAIRESOMMAIRE...................
Page 5 and 6:
4.3 APPRENTISSAGE DU STYLE, IMPROVI
Page 7 and 8:
1.2 LES COMPOSITEURS EN PRODUCTION
Page 9 and 10:
2.2.2 WindSet,.....................
Page 11 and 12:
- 11 -
Page 13 and 14:
INTRODUCTIONsur des projets de comp
Page 15 and 16:
INTRODUCTION- 15 -
Page 17 and 18:
- 17 -
Page 19 and 20:
RAPPORT DE SYNTHESERECHERCHE ET DEV
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
RAPPORT DE SYNTHESEPEDAGOGIE- exter
Page 27 and 28:
RAPPORT DE SYNTHESEPEDAGOGIEUnivers
Page 29 and 30:
RAPPORT DE SYNTHESECOORDINATION ART
Page 31 and 32:
RAPPORT DE SYNTHESECOORDINATION ART
Page 33 and 34:
RAPPORT DE SYNTHESERELATIONS EXTERI
Page 35 and 36:
RAPPORT DE SYNTHESEMEDIATHEQUE & BU
Page 37 and 38:
RAPPORT DE SYNTHESECOMMUNICATIONdis
Page 39 and 40:
- 39 -
Page 41 and 42:
RAPPORT DETAILLERECHERCHE ET DEVELO
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172: RAPPORT DETAILLERECHERCHE ET DEVELO
Page 179 and 180: RAPPORT DETAILLECREATION ET DIFFUSI
Page 211 and 212: RAPPORT DETAILLEPEDAGOGIEFORMATIONS
Page 221: RAPPORT DETAILLEPEDAGOGIEFORMATIONS
Page 235 and 236: RAPPORT DETAILLEPEDAGOGIECONFERENCE
Page 243 and 244: RAPPORT DETAILLERELATIONS EXTERIEUR
Page 273 and 274:
RAPPORT DETAILLERELATIONS EXTERIEUR
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
RAPPORT DETAILLEMEDIATHEQUEMUTATION
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
RAPPORT DETAILLEMEDIATHEQUEETUDES E
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
RAPPORT DETAILLEL’EQUIPE IRCAML
Page 293 and 294:
RAPPORT DETAILLEL’EQUIPE IRCAMREC
Page 295 and 296:
RAPPORT DETAILLEL’EQUIPE IRCAMBer
Page 297 and 298:
RAPPORT DETAILLEL’EQUIPE IRCAMAss
show all

RAPPORT D'ACTIVITÃ 2003 - WWW Ircam

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

RAPPORT D'ACTIVITÃ 2003 - WWW Ircam