3. fejezet Az elektronikus tanulás - Országos Széchényi Könyvtár

Kovács Ilma: Az elektronikus tanulásról a 21. század első éveibenFONTOS KITÉRŐ:A kapcsolattartás „gyengesége” lemorzsolódáshoz vezet, mivel nehézségeket generál(-hat) atanulás során:• az idővel történő gazdálkodásban• a lehetőségként létező elszigeteltség érzésében• a tutor és a társak fizikai jelenlétének hiányában• a modern információs és kommunikációs eszközök használatában mind a tanulás,mind a kommunikáció esetében stb.E/ A hatékony egyéni tanulást és a folyamatos kapcsolattartást biztosító távoktatási(elektronikus) keretrendszer, más szóval képzésmenedzsment kialakításaF/ A marketing szemléletBelső marketing:o egységes és minden munkatárs által elfogadott közös fogalom meghatározása azoktatás/képzés formájáról (azonos megítélés a tudásról, a kompetenciákról, adiploma odaítéléséről, a létszámokról, az egyéniesített képzésről, az ellenőrzésértékelésrendszeréről stb.)o rendszerszervezés alapján történő oktatásszervezés, (mivel a távoktatás sajátosbelső intézményi szervezettséget igényel),o a minőségbiztosítás helyi értékei alapján történő tananyagfejlesztés/-készítés éso az interakciók tervezése/szervezése• az ellenőrzés-értékelés rendszere,• a tutori „támogató” rendszer (internetes és személyes találkozók)Külső marketingo A kapcsolattartási formák megismertetése• a képzés résztvevőivel• a külvilággal (potenciális célcsoportokkal)o A képzési forma megismertetése• a külvilággal (célcsoportokkal, rétegekkel)• a résztvevőkkelA marketing szemléletet indokolják azok a változások, azok a párhuzamos erők, amelyeknektanúi vagyunk, és amelyek gyökerénél ott áll a gazdaság.A vállalati szféra és a szakmai képzés (a gazdaságból átvett) saját követelményei teljesítéseérdekében (még a kifejezéseket is átvéve!) hasonló célokról beszél:• termelékenység• teljesítő képesség,• technikalizálódás,• minőség keresése,• rugalmasság stb.107