3. fejezet Az elektronikus tanulás - Országos Széchényi Könyvtár

Kovács Ilma: Az elektronikus tanulásról a 21. század első éveibenkezemben (igaz, maga ez a kiadás még alig lehet 100 éves!) és ráadásul pont francianyelvet tanító tananyagról van szó - hiszen én magam is francia általános és szaknyelvettanítok, de nappali, azaz jelenléti képzésben - hanem azért is, mert a lapszélekentalálható apró ceruzás megjegyzések arra utalnak, hogy egy németül jól tudó magyarember tanult ezekből a füzetekből mintegy 100 évvel ezelőtt.Amikor az új információs és kommunikációs technológiák oktatásba történő beillesztésérőlszólunk, nem hagyhatjuk figyelmen kívül magát a tanulás folyamatát és annak elemeit.A tanulási folyamat szakaszai (Gagné, 1987):- várakozás: a tanuló motivációs periódusa;- figyelem – szelektív befogadás: az információ megtekintésének/elemzésének aperiódusa;- kódolás - emlékezetbe vésés: az információ elsajátítása, rövid távú memorizálás;- az emlékezetbe történő elraktározás: tárolási periódus, transzfer a hosszú távúmemóriába;- beazonosítás és előhívás: az a periódus, amikor visszakérdezzük és visszahívjuk azinformációt a memóriából;- transzfer: az információ alkalmazása egy szituációra és az elvek feltárása, azinformáció átvitele az egymással összefüggő területekre;- válasz: teljesítő periódus: az információ megszerzésének, a kompetenciának azellenőrzése;- megerősítés: a jól megtanultak megerősítése és gyengeségek kijavítása.Az új technológiák lehetővé teszik, hogy kiválogassuk az óhajtott információt, és azt is, hogy„bánjunk” a kiválasztott információval. A gép és a felhasználó között interaktivitás jön létre,azaz a gép használója abban a legmegfelelőbb összefüggésben használhatja fel azinformációt, amelyben ő akarja. Az üzenetek sokkal komplexebb módon, például hang- éskép-, de akár mozgókép-illusztrációkkal bővítve vagy kiegészítve mutathatók be. Így váliktehát az információ multimédiássá. A multimédiás megjelenítés célja, hogy minél jobbanalkalmazkodjon az egyén – mindig és kizárólagosan! – egyéni tanulási módjához.Az internettel és a többi hálózattal az információ általában könnyebben hozzáférhetővé ésátadhatóvá válik. Kérdés: Osztályterem helyett internet? Válasz: Nem, de kell internet atanterembe is! Mostantól kezdve nem csak az osztályteremben lehet ismeretekhez jutni éstanulni, hanem egy nagyon kiterjedt – szinte világméretűvé vált – környezetben. És ebbenéppen az internet – az új technológiák jelenleg talán legjelesebb képviselője – segítbennünket. Ennek tudomásulvétele hozzátartozik korunk változásaihoz.Megváltoznak a több évszázad alatt kialakult- tanítással és tanulással kapcsolatos –szerepek?Válasz: igen.A tanítók és a tanulók szerepeA pedagógusoknak és az oktatóknak alkalmazkodniuk kell a társadalom új elvárásaihoz. Ezviszont felveti szerepük újradefiniálását is: a tudás átadóinak szerepe helyett, olyan irányítószerepet kell betölteniük, amely során támogatják, segítik a tanuló személyt annak saját tudása45