3. fejezet Az elektronikus tanulás - Országos Széchényi Könyvtár

Kovács Ilma: Az elektronikus tanulásról a 21. század első éveibenMivel a nyitott képzésnek több értelmezése és még több (szervezeti) megvalósulási formájalehetséges, a válasz nem is olyan egyszerű. Próbáljunk végiggondolni egy-két ismertebbformát:• a forrásközpontokat,• az intranethálózatokat és• az internetet.ForrásközpontokA nyitott képzési egyik csoportját alkothatják a tanulási helyiségekben, (tan)termekben,tanulási vagy forrásközpontokban szervezett formák. 81Ezekben a tanulás irányítása részben hasonlít a távoktatásnál ismertetett módozathoz. Atanuló előre gyártott távirányító tananyagokból tanul. Itt azonban egyáltalán nem beszélünktávoktatásról, mivel tanuló és tutora nincsenek térben távol egymástól. Viszont szinte mindentanuló mást tanul, más szinten és bármikor elkezdhet vagy tovább folytathat egy-egy képzést.A forrásközpontok említésekor, olyan taneszközökkel ellátott modern tanulási központokrautalok, amelyekben az oda betévedő tanuló egyéni tanulási igényeihez alkalmazkodik aszervezet teljes oktatói gárdája – a tanuló egyéni tantervének kialakításában, atudástartalomban, az eszközökben, a módszerekben, az időbeosztásban stb. Aforrásközpontokban az irányítás keretét a közvetlen irányítási mód biztosítja.Ezekben a szervezetekben valóban olyan szolgáltatást nyújtanak minden egyes tanulónak,amilyenre neki és csak neki van szüksége. Irányítási szempontból teljes értékű munka folyik,de ez a tevékenység mind megjelenési formáiban, mind módszereit tekintve eltér mind ahagyományos képzés, mind a távoktatás irányításától. Formailag a személyes irányítástképviselő tanítói-személyzet teljes mértékben el tudja hitetni a tanulóval, hogy szinte mindentő, a tanuló csinál, és teljesen önállóan.A (pszichológusokból, tanárokból, oktatóból, szakértőkből álló) tutori feladatot ellátómunkatársak segítő, támogató jelenlétük során pl.:• "csak" ötleteket adnak, a tanuló maga dönt a célok meghatározásánál;• "csak" megmutatják, hogyan találja meg a tanuló az önálló tanuláshoz szükséges előregyártott tananyagokat, lerövidítve számukra az odavezető utat;• "csak" segítenek a tanulónak a megfelelő részek kiválasztásában;• "csak" ötleteket adnak, ha elakad a tanuló;• "csak" elmagyarázzák a szükséges összefüggéseket, ha ennek hiánya kiderül azellenőrzésnél, amit szintén a tutori feladatot ellátók végeznek és így tovább.A tanuló – mint a rendszer irányított eleme - valóban egyéni munkát végez, önállóan dolgozik.Akkor megy be a tanulási központba, amikor munkája, családi elfoglaltsága megengedi.Ehhez azért szükséges "némi" tervszerűség is. Bizonyos órarendet össze kell, hogy állítson,mert az esetleges gyakorlatok, a kommunikációs készséget igénylő képzések során aszervezők nem tekinthetnek el a csoportos találkozásoktól, amit szintén a központ biztosítbeiratkozott tanulói számára.81 Lásd: Kovács Ilma: Nyitott képzések franciaországi példákkal című könyben a GRETA és az APP c.fejezeteket130