3. fejezet Az elektronikus tanulás - Országos Széchényi Könyvtár

Kovács Ilma: Az elektronikus tanulásról a 21. század első éveiben• Szereti a változatos példaanyagot és a jó multimédiás szimulációkat, a játékos, de„munkáltató” begyakorlásokat is stb.• Szívesen veszi, ha kipróbálhatja a saját tudását, tehát él az önellenőrzéses feladatokmegoldásával, mert észleli:• hogy segítségével jön rá a lényegre,• hogy bizonyos dolgokra nem figyelt volna, ha nem kérdeznek rá,• hogy milyen érdekes összefüggéseket lehet felfedezni,• hogy segítségükkel milyen jól rendszerezhető az egész téma stb.• Pozitív vagy negatív érzelmekkel viszonyul minden olyan „beépített” elemre, amelyeksegítik vagy éppen akadályozzák önálló tanulásában, azaz motiválják.• Szükség esetén (és lehetőség szerint) e-mailen konzultál.Összegezve: fogyasztóként kezd viselkedni az új környezet hatására! Igényei vannak.A CD-ROM önmagában kommunikációs szempontból hiányos, mert csak az ember-gépkapcsolatot biztosítja abban az esetben, ha az önálló tanulás egyéni hasznosítási céllal valósulmeg, azaz, ha a CD-t nem képzési kereten belül hasznosítják. (Ilyen kommunikációs hiánnyalmás területen is találkozhatunk.)Ez a kommunikációs hiány kiküszöbölhető, ha képzési rendszeren belül történik a CD-ROMalkalmazása: élő tanári kapcsolat irányítja és egészíti ki a CD-ROM felkínálta távirányítottalrendszert, ezáltal biztosítható a szükséges interaktivitás. E személyes tanár-diáktalálkozások közvetlen irányítást igényelnek, amely szintén új kompetenciák építését követelimeg az oktatóktól. A sajátos új módszertanról nem is beszélve, ami szintén kidolgozásra vár.A CD-ROM lemezek – lehetséges – felhasználási területeiA CD-ROM alkalmazható:• a jelenléti képzésben, mert tanulást támogató és ellenőrző eszközként beilleszthető ahallgatók önálló tanulási szakaszaiba;• a levelező képzésben,• a távképzésben,• az oktatási/képzési rendszeren kívüli egyéni, önálló tanulásra, dolgozó felnőttek általegyéni tanulási és/vagy tájékozódási célra. Amennyiben tanulási célra alkalmazzák, aCD-ROM rendszerébe beépített tanulásirányítás kiegészülhet és/vagy keveredhet atanuló saját, kialakult egyéni tanulási módszereivel. Amennyiben nem tanulási célravásárolják, a dolgozó felnőtt otthoni/munkahelyi könyvtárában az „intelligens könyv”funkcióját töltheti be, eseti „lapozgatás” során.Külön kiemelendő a vizsgálat tárgyát képező lemezek esetében:• az önálló tanulás mérésére szolgáló Multipróba felület és• a szimulációs gyakorlati megoldásokra az ún. Aktív Felület.Az általam elemzett CD-ROM-ok általános jellemzői:• A CD –ROM-ok beépülnek a jelenléti képzés rendszerébe, tananyagként hasznosulnak.• Aszinkrón módon történő felhasználást biztosítanak (a tanítás és a tanulás nemegyidőben történik).139