3. fejezet Az elektronikus tanulás - Országos Széchényi Könyvtár

Kovács Ilma: Az elektronikus tanulásról a 21. század első éveiben• Az oktatók által történő CD-alkalmazás jelenleg szabadon választott.• Az oktató ajánlását követően, a lemezt minden hallgató maga vásárolja meg a képzőintézmény jegyzetellátójában.• A lemezek gyakorlati alkalmazhatósága már bizonyításra került.• Egy-egy CD-ROM egy-egy tantárgy anyagának elsajátítására készült.• A lemezeket a hallgatók egyrészt az előadások vagy szemináriumok közötti ún. egyénitanulási szakaszban használják, másrészt a vizsgaidőszakban.• A lemezek ún. Multipróba felülete biztosítja az önálló gyakorlást, az önellenőrzést, debiztosít a hallgató számára a vizsgára történő felkészítést is.• Az ún. Aktív Felület gyakorlati munkafeladatok szimulálását végzi el.A CD-ROM-használat beillesztése a jelenléti képzésbeAz oktató feladatai a képzés indításakorOktató által – szemtől-szemben – történik a hallgatók eligazítása. Rendszerint az első órán azoktató 1-1,5 órás bemutatót tart a lemez céljáról, a jelenléti oktatási folyamatban betöltöttfunkciójáról, valamint alkalmazási helyeiről az órákon illetve otthon, a felhasználás, azaz avele folytatott tanulási módszerekről, a beépített gyakorlási és ellenőrzési lehetőségekről stb.Az oktató lehetőségei az oktató által vezetett órákon• Az oktató felhasználja saját előadása részleteinek illusztrálására (például a lemezentalálható ábrákat, képeket, algoritmusokat nem kell kimásolni), kiegészítheti sajátmagyarázatát stb. Táblai munka helyett hasznosítja a már kész anyagokat (ábrákat,képeket stb.), amivel időt és energiát takaríthat meg mind a felkészülése, mind pedig azóra során. A kivetíthető képanyag minőségéről és az óra menete gördülékenységérőlnem is beszélve.• Az oktató kijelöli a hallgató számára azokat a tananyagrészeket, amelyekről az órán szóvolt és otthon újra tanulmányozandók, illetve azokat a kapcsolódó elméleti anyagokat,vagy gyakorlati példákat és bemutatókat, amelyekről csak érintőlegesen vagy egyáltalánnem is volt szó az órán, de a teljességhez szüksége lehet rá minden hallgatónak. Az iselőfordul, hogy az oktató bizonyos tananyag részeket kinyomtat a hallgatók számára, ésóra végén kiosztja, hangsúlyozni kívánva ezzel a téma fontosságát.• Az oktató házi feladatokat jelöl/jelölhet ki azon feladatok közül, amelyek a lemez ún.„aktív felületén” találhatók.A hallgató feladata az oktató által vezetett órákonA házi feladatok megoldását jelenleg papíron, flopin vagy pindrive-on hozza be a hallgató aszemináriumi órára, és prezentáció formájában mutatja be a csoport előtt. (Így ad számottudásáról egy-egy gyakorlati órán.)Példa: többnyire a régi, hosszadalmas számítások elvégzése helyett modern késztáblázatokban kivitelezhető kimutatások stb. gyors elkészítésére alkalmazható műveleteketlehet így jól gyakorolni illetve gyakoroltatni, olyanokat, amelyek ma már a munkahelyekennapi szinten megkövetelt feladatok. A hagyományos tankönyvek nem is tartalmazzák ezeket.Korábban könyvtárba kellett menni az ilyen „nyersanyagokért”. A tanítás szempontjábóljelentős előrelépést jelent (sok tantárgyból) maga a digitalizálás is, hiszen félelmetesen nagyadathalmaz bocsátható ezáltal a hallgató rendelkezésére, amit a CD-ROM segítségével140